ملخص الدراسة:

يتهدف الدراسة إلى التعرف علي واقع ممارسة مبادئ الحوکمة في الإدارة المدرسية بالتعليم الثانوي الصناعي بأسوان وتقديم تصور مقترح لتطوير الإدارة المدرسية بالتعليم الثانوي الصناعي بأسوان في ضوء مبادئ الحوکمة. واعتمدت على المنهج الوصفي حيث يعد هذا المنهج هو المنهج الملائم لطبيعة هذه الدراسة ، وسوف يقوم الباحث بتطبيق خطوات المنهج الوصفي من خلال: توضيح ماهية المشکلات التي تعاني منها الإدارة المدرسية بالتعليم الثانوي الصناعي ، ثم تحديد إجراءات الدراسة بشقيها النظري والميداني ، ثم تحليل بيانات الدراسة الميدانية ومناقشة النتائج وأخيراً التوصل إلي التصور المقترح.وتوصلت لمجموعة من النتائج من أهمها
- بالنسبة لشفافية التشريعات المدرسية: تعمل إدارة المدرسة علي وضوح التشريعات التي تحکم عملها للعاملين بها ، کما تحرص علي عقد اجتماعات بهم لإعلامهم بأي تغييرات في التشريعات التي تحکم عملها ، کذلک توضح لهم حقوقهم وواجباتهم التي تکفلها لهم هذه التشريعات.
- بالنسبة لشفافية تقييم أداء العاملين بالمدرسة: لا تقوم إدارة المدرسة بإعلام العاملين بها بمعايير تقييم أدائهم ، کما أنها لا تعلمهم بنتائج تقارير تقييم أدائهم ، إلا أنها تقوم بإعلامهم بمعايير ترقيتهم ، بالإضافة إلي أنها توضح لأعضاء المجتمع المدرسي مبررات ترقية العاملين بها.
- بالنسبة لشفافية القرارات المدرسية: تحرص إدارة المدرسة علي أن تکون القرارات التي تتخذها مستندة إلي بيانات ومعلومات صحيحة ، کما تقوم بإعلام العاملين بها بالقرارات المتخذة باستمرار ، إلا أنها لا توضح لهم مبررات القرارات الإدارية التي تم اتخاذها إلا في حالة معارضتهم لها.
- بالنسبة لشفافية المعلومات والبيانات المدرسية: ترسل إدارة المدرسة التقارير المطلوبة منها إلي الجهات المعنية في مواعيدها المحددة ، کما تحرص علي أن تکون المعلومات والبيانات التي تقدمها واضحة لا تحتمل التأويل ، إلا أنها قد تضطر في بعض الأحيان إلي تقديم معلومات غير حقيقية لتحسين صورتها أمام المعنيين.
- بالنسبة لتوظيف تکنولوجيا المعلومات والاتصالات في تبادل المعلومات والبيانات المدرسية: لا تتبادل إدارة المدرسة الآراء مع أصحاب المصالح من خلال الموقع الإلکتروني لها ، کما أنها لا تحدث المعلومات والبيانات الموجودة به بصفة مستمرة ، ولکنها تحرص علي إرسال المعلومات والبيانات المدرسية إلي المعنيين إلکترونياً.