<strong>ملخص الدراسة:</strong>

هدفت الدراسة التعرف على واقع أداء أعضاء هيئة التدريس بکليات التربية بالجامعات المصرية في ضوء مدخل الحوکمة من وجهة نظرهم, ووضع تصور مقترح لتطوير أدائهم في ضوء مدخل الحوکمة, واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي, والاستبانة کأداة لجمع البيانات, طُبقت على (408) عضوًا من أعضاء هيئة التدريس بکليات التربية بجامعات (الأزهر, عين شمس, المنوفية, بنها, أسيوط, أسوان), وکشفت نتائج الدراسة عن توافر بُعد العدالة التنظيمية بدرجة (متوسطة) في المرتبة الأولى وبمتوسط موزون (2.07), تبعه بُعد الحرية الأکاديمية في المرتبة الثانية وبدرجة (ضعيفة) بمتوسط موزون (1.66), کما توصلت الدراسة إلى وجود معوقات تحد من تطبيق الحوکمة بالجامعات منها: قلة توافر الضمانات الکافية للحرية الأکاديمية بالجامعات, وتعدد أهداف الجامعة وتشابکها, وغياب التشريعات المساعدة على تطبيق الحوکمة, وفي ضوء الدراسة النظرية والميدانية تم وضع تصور مقترح لتطوير أداء أعضاء هيئة التدريس بکليات التربية بالجامعات المصرية في ضوء مدخل الحوکمة.

ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة التعرف على واقع أداء أعضاء هيئة التدريس بکليات التربية بالجامعات المصرية في ضوء مدخل الحوکمة من وجهة نظرهم, ووضع تصور مقترح لتطوير أدائهم في ضوء مدخل الحوکمة, واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي, والاستبانة کأداة لجمع البيانات, طُبقت على (408) عضوًا من أعضاء هيئة التدريس بکليات التربية بجامعات (الأزهر, عين شمس, المنوفية, بنها, أسيوط, أسوان), وکشفت نتائج الدراسة عن توافر بُعد العدالة التنظيمية بدرجة (متوسطة) في المرتبة الأولى وبمتوسط موزون (2.07), تبعه بُعد الحرية الأکاديمية في المرتبة الثانية وبدرجة (ضعيفة) بمتوسط موزون (1.66), کما توصلت الدراسة إلى وجود معوقات تحد من تطبيق الحوکمة بالجامعات منها: قلة توافر الضمانات الکافية للحرية الأکاديمية بالجامعات, وتعدد أهداف الجامعة وتشابکها, وغياب التشريعات المساعدة على تطبيق الحوکمة, وفي ضوء الدراسة النظرية والميدانية تم وضع تصور مقترح لتطوير أداء أعضاء هيئة التدريس بکليات التربية بالجامعات المصرية في ضوء مدخل الحوکمة.