ملخص الدراسة:

تسعى الدراسة لتحقيق الأهداف التالية: توضيح الإطار المفاهيمي للتنمية المهنية للمعلم.تحديد مبررات الاهتمام بالتنمية المهنية لمعلمي المرحلة المتوسطة في الکويت.بيان مجالات التنمية المهنية للمعلم.الکشف عن معوقات التنمية المهنية لمعلمي المرحلة المتوسطة في الکويت.الکشف عن المهارات المهنية المتطلبة من معلمي المرحلة المتوسطة وکيف يتم تنميتها.تحديد الاتجاهات الحديثة للتنمية المهنية لمعلمي المرحلة المتوسطة.اقتضت طبيعة البحث الحالي استخدام المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لتحقيق أهدافها.نتائج الدراسة:هناک العديد من الأسباب التي دفعت إلى الاهتمام بتنمية أداء المعلم المهني أهمها التطور التکنولوجي العالمي والتغيرات المعاصرة وانعکاسها على التعليم.تسعى التنمية المهنية لتحقيق العديد من الأهداف للمعلم کما أنها تقوم على مجموعة من الأسس والمبادئ التي لا بد منها لتحقيق أهدافها.توجد مجموعة من المبررات للاهتمام بالتنمية المهنية للمعلم في الکويت من أهمها: تدني نوعية التعليم، والنمطية في التعليم، وضعف مستوى المعلمين وتدني مهاراتهم المهنية.تطوير الأداء المهني للمعلم يرتبط بمجالات عديدة وهي: التخطيط – التدريس – الإدارة الصفية – التقويم.تتعدد المهارات المهنية للمعلمين ومنها: المهارة التصورية، المهارة الفنية، المهارة الإنسانية، المهارات الذهنية، المهارات القيادية.تستند برامج التنمية المهنية المرتبطة بالأداء المهني للمعلم على قاعدتين هامتين وهما مهنية العمل والثقافة التنظيمية للعمل.توجد مجموعة من الاتجاهات الحديثة للتنمية المهنية لمعلمي المرحلة المتوسطة منها: اتجاه التنمية المهنية الذاتية للمعلمين، الاتجاه القائم على أساس الأداء والکفايات، الاتجاه الاجتماعي النقدي للتنمية المهنية، اتجاه المدرسة القائمة على التنمية المهنية للمعلمين.تواجه التنمية المهنية في الکويت وخصوصا بالمرحلة المتوسطة مجموعة من المعوقات منها: المعوقات المرتبطة ببرامج التنمية المهنية، المعوقات المرتبطة بالإدارة المدرسية، المعوقات المرتبطة بشخصية المعلم، المعوقات المرتبطة بالوسائل التعليمية، المعوقات المرتبطة بالإشراف الفني، المعوقات المرتبطة بالاتجاهات الإدارية المعاصرة.