ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى تعرف أثر برمجية تعليمية بنائية في تنمية مهارات التفکير الرياضي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط بمدينة الطائف, وقد اتبعت الدراسة المنهج التجريبي، وتکونت عينتها من (48) طالباً من طلاب الصف الثاني المتوسط بمدينة الطائف مقسمين إلى مجموعتين إحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة بواقع (24) طالباً لکل مجموعة، تمّ اختيارهما وتعيينهما عشوائياً، وطُبق اختبار مهارات التفکير الرياضي قبلياً على کلتا المجموعتين, بعدها درست المجموعة التجريبية وحدة الهندسة والاستدلال المکاني بالبرمجية التعليمية البنائية، ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة, وبعد انتهاء التجربة طُبق اختبار مهارات التفکير الرياضي بعدياً على مجموعتي الدراسة, وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في مهارات الاستقراء, والاستنتاج, وإدراک العلاقات, والتصور البصري المکاني.
The study aimed at identifying the effect of constructivist educational software in developing mathematical thinking skills of second grade intermediate students in Taif. The study used the experimental design. The sample of the study, (48) second grade intermediate students, was divided into two groups: an experimental group and control, with (24) students each, were randomly selected and assigned. The mathematical thinking test was pre-applied to both groups. Then the experimental group studied a unit in engineering and spatial inference using the constructivist educational software while the control group studied via the usual way. Then, at the end of the experiment, the mathematical thinking test was post-applied to both groups. The results of the study showed statistically significant differences between the two groups in favor of the experimental group in the skills of induction, deduction, realizing relationships, and visual spatial perception.