ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة التعرف على فاعلية إستراتيجية توليد الأفکار (سکامبر) لتعليم التفکير عند عينة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم وتأثير ذلک التدريب على مهارات التفکير الابتکارى، وتکونت عينة الدراسة من (60 ) طالبا وطالبة. من غرف المصادر للمدارس الحکومية التابعة لوزارة التربية والتعليم في مديرية تربية وتعليم لواء البادية الشمالية الغربية وتم توزيعها على مجموعتين إحداهما تجريبية بلغ عددهم(30) طالبا وطالبة والأخرى ضابطة بلغ عددهم (30) طالبا وطالبة، وطبق على المشارکين إستراتيجية توليد الأفکار بعد أجراء بعض التعديلات على الإستراتيجية وترجمتها إلى اللغة العربية، وکذلک الصورة المعربة للبيئة الأردنية لاختبار تورنس اللفظي للتفکير الإبداعي، وبعد تحليل البيانات إحصائيا باستخدام المتوسطات الحسابية، واختبار تحليل التباين الثنائي المتعدد المصاحب (MANCOVA )، توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدى في الدرجة الکلية لمهارات التفکير الابتکاري والدرجات الفرعية الطلاقة والمرونة والأصالة لصالح المجموعة التجريبية، کما أظهرت النتائج بأنه لا يوجد اثر للتفاعل بين الجنس والطريقة على الدرجة الکلية لمقياس القدرات الإبداعية والدرجات الفرعية لأبعاده لمختلفة.