ملخص الدراسة:

رکزت في السنوات الأخيرة العديد من الأبحاث العلمية لدراسة تأثير مشارکة الآباء لأبنائهم في النواحي التعليمية تحت افتراض أن المشارکة متغير هام قد يسهم في زيادة الأداء الأکاديمي، وتلعب دوراً في السياسات التعليمية، وتوافق الأبناء أکاديمياً مع دراستهم، وأن الآباء الذين لديهم توجهات أکثر لتقديم مساعدات لأبنائهم تفوقوا في تحصيلهم مقارنة بزملائهم الآخرين. تکونت عينة الدراسة من 152 طالباً وطالبة تم اختيارهم من الذکور والإناث ومن ذوي التخصص العلمي والأدبي وتم تقسيمهم طبقاً للمعدل التراکمي إلى مرتفعين ومنخفضين. تمثلت أدوات الدراسة في مقياس للمشارکة الأکاديمية الوالدية، ومقياس للکفاءة الذاتية. أشارت النتائج إلى:- وجود فروق دالة تعزى إلى النوع في أبعاد المشارکة الأکاديمية للوالدين في أبعاد (المشاعر والمعتقدات، الدعم، التشجيع) وعدم وجود فروق دالة في بعد الوعي بالأنظمة والقوانين کما يدرکها الطلبة في صورة الأب. کما تبين وجود فروق دالة تعزى إلى النوع في أبعاد المشارکة (المشاعر والمعتقدات، الوعي بالأنظمة والقوانين، الدعم) وعدم وجود فروق دالة في بعد التشجيع کما يدرکها الطلبة في صورة الأم.- وجود فروق دالة تعزى إلى مستوى الکفاءة الذاتية في بعدى المشاعر والمعتقدات والوعي بالأنظمة والقوانين، وعدم وجود فروق دالة في بعدى الدعم والتشجيع کما يدرکها الطلبة في صورة الأب. وتبين وجود فروق داله تعزى إلى مستوى الکفاءة الذاتية في بعدى الدعم والتشجيع، وعدم وجود فروق دالة في بعدي المشاعر والمعتقدات والوعي بالأنظمة والقوانين کما يدرکها الطلبة في صورة الأم.- وجود فروق دالة تعزى إلى مستوى المعدل التراکمي في بعدى المشاعر والمعتقدات والدعم، وعدم وجود فروق دالة في بعدي الوعي بالأنظمة والقوانين والتشجيع کما يدرکها الطلبة في صورة الأب. وتبين وجود فروق دالة تعزى إلى مستوى المعدل التراکمي في بعدي المشاعر والمعتقدات، وعدم وجود فروق دالة في إبعاد الوعي بالأنظمة والقوانين والدعم والتشجيع کما يدرکها الطلبة في صورة الأم .