<strong>ملخص الدراسة:</strong>

يهدف البحث الحالي إلى معرفة (أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مفاهيم الانترنت عند طلبة قسم اللغة العربية). اقتصر البحث على طلبة قسم اللغة العربية / المرحلة الاولى/كلية التربية للعلوم الانسانية / جامعة تكريت للعام الدراسي (2016-2017), بلغت عينة البحث (50) طالباً وطالبة قسمت إلى مجموعتين متكافئتين درست المجموعة التجريبية وفقا لاستراتيجية التساؤل الذاتي ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية, وقد تطلب البحث إعداد اختبار مفاهيم الانترنت كأداة للبحث مكوناً من (30) فقرة, وتم التأكد من صدقه وثباته, وقد طبقت التجربة خلال (8) أسابيع, وبعد تطبيق أداة البحث قبليا وبعديا على المجموعتين التجريبية والضابطة وجمع البيانات وتحليلها إحصائيا, أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة احصائية في تنمية مفاهيم الانترنت بين المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية, كما أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية في متوسط درجات مفاهيم الانترنت للاختبارين القبلي والبعدي عند طلبة المجموعة التجريبية ولصالح الاختبار البعدي, وفي ضوء هذه النتائج خرج الباحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات.

ملخص الدراسة:

يهدف البحث الحالي إلى معرفة (أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مفاهيم الانترنت عند طلبة قسم اللغة العربية). اقتصر البحث على طلبة قسم اللغة العربية / المرحلة الاولى/كلية التربية للعلوم الانسانية / جامعة تكريت للعام الدراسي (2016-2017), بلغت عينة البحث (50) طالباً وطالبة قسمت إلى مجموعتين متكافئتين درست المجموعة التجريبية وفقا لاستراتيجية التساؤل الذاتي ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية, وقد تطلب البحث إعداد اختبار مفاهيم الانترنت كأداة للبحث مكوناً من (30) فقرة, وتم التأكد من صدقه وثباته, وقد طبقت التجربة خلال (8) أسابيع, وبعد تطبيق أداة البحث قبليا وبعديا على المجموعتين التجريبية والضابطة وجمع البيانات وتحليلها إحصائيا, أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة احصائية في تنمية مفاهيم الانترنت بين المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية, كما أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية في متوسط درجات مفاهيم الانترنت للاختبارين القبلي والبعدي عند طلبة المجموعة التجريبية ولصالح الاختبار البعدي, وفي ضوء هذه النتائج خرج الباحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات.