<strong>ملخص الدراسة:</strong>

أستهدف البحث التعرف على العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا واستراتيجيات التذكر , تطلب بناء أداتين أولهما لقياس التعلم المنظم ذاتيا وتحتوي على ( 40 ) فقرة بأربعة مجالات والثانية لقياس ستراتيجيات التذكر وتحتوي على (30 ) فقرة . وتم استخراج المؤشرات الاحصائية من الصدق والثبات ,وتم تطبيقهما على عينة البحث البالغة ( 400 ) طالب وطالبة , حيث أظهرت النتائج تدني واضح جدا في استخدام مهارات التعلم المنظم ذاتيا وكذلك في استراتيجيات التذكر وكذلك فقدان وضعف العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا واستراتيجيات التذكر , وقدم الباحث عدد من التوصيات والمقترحات .

ملخص الدراسة:

أستهدف البحث التعرف على العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا واستراتيجيات التذكر , تطلب بناء أداتين أولهما لقياس التعلم المنظم ذاتيا وتحتوي على ( 40 ) فقرة بأربعة مجالات والثانية لقياس ستراتيجيات التذكر وتحتوي على (30 ) فقرة . وتم استخراج المؤشرات الاحصائية من الصدق والثبات ,وتم تطبيقهما على عينة البحث البالغة ( 400 ) طالب وطالبة , حيث أظهرت النتائج تدني واضح جدا في استخدام مهارات التعلم المنظم ذاتيا وكذلك في استراتيجيات التذكر وكذلك فقدان وضعف العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا واستراتيجيات التذكر , وقدم الباحث عدد من التوصيات والمقترحات .