ملخص الدراسة

تهدف الدراسة إلى الکشف عن العلاقة بين التسامح والذاکرة العاملة لدى عينة من ذوى صعوبات تعلم القراءة بالمرحلة الابتدائية من سن (9: 11) عامًا.
واستخدمت الباحثة في تلک الدراسة المنهج الوصفى الارتباطى في الکشف عن العلاقة بين التسامح والذاکرة العاملة، وتکونت عينة الدراسة من (80) تلميذًا وتلميذة، (40) تلميذًا وتلميذة من ذوى صعوبات تعلم القراءة و(40) تلميذًا وتلميذة من العاديين.
وکانت نتائج تلک الدراسة هي وجود علاقة ارتباطية موجبة بين التسامح والذاکرة العاملة لدى ذوى صعوبات تعلم القراءة.