تناولت الدراسة الحالية دراسة أنماط الاستثارة النفسية الفائقة کما أشار إليها دابروسکي في نظريته والتي تمثلت في کل من الاستثارة العقلية الفائقة، الانفعالية الفائقة، والتخيلية الفائقة ومدى ارتباطهم بمفهوم السيطرة الدماغية لدى الطلاب الموهوبين أکاديمياً في المرحلة الجامعية، من الجنسين ومن تخصصات مختلفة تضمنت التخصصات الطبية، والتخصصات العملية، والتخصصات الإنسانية، والاجتماعية. ولقد بلغ عدد أفراد العينة 200 طالب وطالبة من طلاب الجامعات السعودية الموهوبين أکاديميا من مختلف التخصصات. ولقد تم استخدام مقياس الاستثارات الفائقة ل (Falk et al., 1998) وترجمة أبو قورة (2019) وتعديل الباحث، ومقياس السيطرة الدماغية لمکرون وآخرون McCrone et al. ترجمة عبد الحق والعجيلي، تعديل الباحث.<br /> ولقد أسفرت النتائج عن وجود فروق في الاستثارة الانفعالية الفائقة تعزى للنوع الاجتماعي لصالح الطالبات، والتخصص الدراسي لصالح طلاب الکليات العملية، ووجود تفاعل ما بين السيطرة الدماغية والنوع الاجتماعي في کل من الاستثارة الانفعالية، التخيلية، والدرجة الکلية للاستثارة النفسية الفائقة. في حين لم يرصد تأثير لتفاعل السيطرة الدماغية مع التخصص الدراسي في أنماط الاستثارة النفسية الفائقة. کما بينت الدراسة أن الاستثارة الانفعالية الفائقة والتخيلية الفائقة تسهم بنسب اسهام غير مباشر لتفسير قيم اسهام السيطرة الدماغية في الاستثارة النفسية الفائقة.

تناولت الدراسة الحالية دراسة أنماط الاستثارة النفسية الفائقة کما أشار إليها دابروسکي في نظريته والتي تمثلت في کل من الاستثارة العقلية الفائقة، الانفعالية الفائقة، والتخيلية الفائقة ومدى ارتباطهم بمفهوم السيطرة الدماغية لدى الطلاب الموهوبين أکاديمياً في المرحلة الجامعية، من الجنسين ومن تخصصات مختلفة تضمنت التخصصات الطبية، والتخصصات العملية، والتخصصات الإنسانية، والاجتماعية. ولقد بلغ عدد أفراد العينة 200 طالب وطالبة من طلاب الجامعات السعودية الموهوبين أکاديميا من مختلف التخصصات. ولقد تم استخدام مقياس الاستثارات الفائقة ل (Falk et al., 1998) وترجمة أبو قورة (2019) وتعديل الباحث، ومقياس السيطرة الدماغية لمکرون وآخرون McCrone et al. ترجمة عبد الحق والعجيلي، تعديل الباحث.
ولقد أسفرت النتائج عن وجود فروق في الاستثارة الانفعالية الفائقة تعزى للنوع الاجتماعي لصالح الطالبات، والتخصص الدراسي لصالح طلاب الکليات العملية، ووجود تفاعل ما بين السيطرة الدماغية والنوع الاجتماعي في کل من الاستثارة الانفعالية، التخيلية، والدرجة الکلية للاستثارة النفسية الفائقة. في حين لم يرصد تأثير لتفاعل السيطرة الدماغية مع التخصص الدراسي في أنماط الاستثارة النفسية الفائقة. کما بينت الدراسة أن الاستثارة الانفعالية الفائقة والتخيلية الفائقة تسهم بنسب اسهام غير مباشر لتفسير قيم اسهام السيطرة الدماغية في الاستثارة النفسية الفائقة.