<div style="direction: rtl; text-align: right;"><span style="font-size: 1rem;">يواجه الطلبة الصعوبات البالغة في استيعاب الأفعال المزيدة والبحث عن استخدامها وتحديد دلالاتها المتعددة؛ إذ تختلف مداخل المعاجم ومحتوياتها كمّاً ونوعاً لتنوع أهداف المعاجم واختلاف أحجامها، وهذا جعل  </span></div>

تحاول هذه الدراسة النظر في كتابين تعليميين أساسين في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، الأول منهما هو (كتاب الطالب الأول) ضمن سلسة الكتاب الأساسي لجامعة إفريقيا العالمية. والكتاب الآخر هو (الكتاب الأساسي) للمنظمة العربية للتربية والثقافة

<div dir="rtl" style="text-align: justify;">ينقب هذا البحث عن أحد الوسائل التي لم تنل حظاً وافرًا من الاهتمام في تعليم اللغة العربية ذات المكانة العالمية خاصة بعد أحداث الحادي عشر من سبتمبر لعام ٢٠٠١ ميلاديا في المجالات التعليمية السياسية والعسكرية والاقتصادية. ثم ينتقل البحث مباشرة إلى</div> <div id="gtx-trans" style="position: absolute; left: 317px; top: 61.8px;"> </div>

<div style="direction: rtl; text-align: right;">على الرغم من انتشار اللغة العربية في إفريقيا وآسيا ووجودهما الفاعل في كثير من بلدان القارتين، وعلى الرغم من الاهتمام المتعاظم بها، والرغبة القوية لدى أبناء هذه البلدان في تعلمها، إلا أننا نلاحظ أن واقع اللغة العربية في </div>

<div style="direction: rtl;">لاحظ الباحث أن ما يقدم من برامج تعليمية في معظم مجالات تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها لا يفي بما يحتاجه المتعلمون الناطقون بغيرها. ومن أبرز الأسباب التي جعلت هذه البرامج لاتحدث تعليما نوعيا وحقيقيا في نظر </div>