<div dir="rtl" style="direction: rtl; text-align: justify;"><span style="font-size: 1rem;">يعتمد إجادة اللغة الثانية أو الأجنبية على العوامل الاجتماعية والنفسية بصورة كبيرة. وقد أجمع خبراء تعليم اللغات الثانية وتعلّمها أن النجاح في تعلّم اللغة الثانية والفشل فيه يرجع إلى أهم أسباب ثلاثة: المدرس، والطالب والمنهج الدراسي. لقد ساعد هذا</span></div> <div id="gtx-trans" style="position: absolute; left: -18px; top: -6.4px;"> </div>

<div style="text-align: right;">يشتمل البحث على مقدمة وتمهيد وفصلين الفصل الأول : مشكلة الدراسة وأبعادها مقدمة مشكلة الدراسة أسئلة الدراسة أهداف الدراسة أهمية الدراسة مصطلحات الدراسة حدود الدراسة الفصل الثاني : الإطار النظري والدراسات السابقة المبحث الأول : الإطار النظري </div>

<div style="direction: rtl; text-align: justify;"><span style="font-size: 1rem;">تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دوافع طالبات معهد اللغويات العربية نحو تعلُّم اللغة العربية، ومعرفة أثر هذه الدوافع في عملية التعلُّم، ومدى إشباع المعهد لأهدافهن وحاجاتهن. قد أجريت هذه الدراسة على جميع طالبات معهد اللغويات العربية بجامعة الملك سعود لجميع المستويات، </span></div>

<div style="direction: rtl; text-align: justify;"><span style="font-size: 1rem;">هـدفت هـذه الدراسـة إلـى الكشـف عـن مسـتوى دافعيـة تعلـم اللغـة العربيـة </span>لدى الناطقين بغيرها في الأردن، وما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عنـد مسـتوى الدلالـة (05.0 = α (فـي دافعيـتهم تعـزى لمتغيـر جـنس الطالـب، وجنسـيته، والفتـرة الزمنيـة التـي قضـاها فـي الأردن.</div>