<div style="direction: rtl;">تهدف هذه الدراسة إلى بناء منهج متكامل لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها للأغراض الدبلوماسية وفق أسس بناء مناهج اللغة لأغراض خاصة، واتبع الباحث المنهج الوصفي في دراسته، ولبناء المنهج المقترح قام الباحث بدراسة كتب العلاقات الدولية ومذكرات </div>

<div style="direction: rtl; text-align: right;">إذا كان المنهج يعد عملا نظريا في الأساس، ولا يكتمل معناه الكلي إلا بتطبيقه، فإن المعلم هو أحد أبرز أدوات تطبيق المنهج، وإخراجه من حيز التنظير، إلى حيز الواقع ، ومن ثم فإن نجاح المنهج في الوصول إلى غاياته، أو إخفاقه في تحقيق ذلك يقع على كاهل المعلم بدرجة كبيرة، وإن  […]

<div style="direction: rtl; text-align: justify;">على الرغم من انتشار مصطلح "التداوليّة" في العقدين الماضيين في الأدب التربويّ العربيّ إلّا أنّ جوهره ما زال غامضًا لكثير من المعنيين بتعليم العربيّة للناطقين بغيرها، وعلى الرغم من أن الكفاية التداوليّة مكوّن رئيس في أغلب نظريات الكفاءة اللغويّة إلا أنّ المناهج والمواد التعليميّة التي تؤهّل المتعلمين لاكتساب الكفاية التداوليّة محدودة […]