<div style="text-align: right;">يستهدف هذا البحث تيسير فهم المفردات القرآنية، وذلك بتصنيفها تصنيفا حقليا دلاليا يتناول الماديات والمعنويات. وهو يربط القارئ المسلم – وخاصة الدارسين غير العرب – بالمضمون القرآني من حيث المفردات والمعاني،</div>

يقدم هذا الفصل أهم الأفكار الأساسية التي تعين الباحثين ومدرسي اللغة العربية للناطقين بغيرها في عملهم، ويعرض لأهم القضايا النظرية الجوهرية والتطبيقية العملية التي تهم بالأساس تدريس المفردات. وكل ما يقدم فيه يرتكز على تجربتين أساسيتين، هما

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن العوامل التي تكمن وراء مشكلة تنمية الحصيلة اللغوية لدى الناطقين بغير العربية، والوقوف على مظاهر الضعف في الحصيلة اللغوية، حتى تكون مدخلا لمعالجة المشكل، والوقوف على طرق تنمية الحصيلة اللغوية، والوقوف على أهم الوسائل

<div style="text-align: right;">في الفصل الأول مقدمة الدراسة تحدث من خلالها عن مشكلة الدراسة، وأسئلة الدراسة وأهدافها، وحدودها ومصطلحاتها، ثم انتقل إلى الفصل الثاني والذي تخلله عدة مباحث، تناول فيها مفهوم الصورة، وأنواع الصورة، وأهمية الصورة، فوائد الصورة، ومعايير اختيار الصورة، وأماكن الصورة، ومفهوم المفردات، وأنواع المفردات، والمشكلات التي تواجه طلاب المستوى الأول في معهد تعليم […]

<div style="direction: rtl;"> هدف هذا البحث إلى التعرف على فاعليةاستخدام الألعاب اللغوية في تنميةالمفردات لدى طلاب المستوى الثاني بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وصمّم لذلك عددا من </div>

<div style="direction: rtl;">أهداف البحث: يهدف هذا البحث إلى تقديم قائمة المباريات اللغوية الإلكترونية اللازمة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى، وتقديم قائمة المفردات التي يمكن تنميتها لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى، وقياس فاعلية استخدام المباريات الإلكترونية في تنمية </div>

<div style="direction: rtl;">تتناول الدراسة الحالية جوانب النمو اللغوي لدى متعلمي اللغة العربية، وتركز في دراستها لهذا النمو على جانب التطور المفرداتي والدلالي لدى متعلمي اللغة العربية من غير العرب. وقد استخدمت الدراسة لجمع البيانات </div>

<div style="text-align: right;">إن المفردات اللغوية تعد من أهم عناصر اللغة ليس على مستوى اللغة الثانية فحسب بل أيضا على مستوى اللغة الأولى، لأن أول ما يصادفه الطفل أو يتعرض له من عناصر اللغة هي المفردات التي تنمو وتزداد بنمو الطفل، </div>