<div style="direction: rtl; text-align: right;">هدف هذا البحث إلى التعرف على عوامل المساعدة في تنمية مهارات اللغة العربية لدى الطلاب الناطقين بغيرها بعد إكمالهم مرحلة الإعداد اللغوي في تعليم اللغة العربية، وتم ذلك من خلال التعرف على رؤية </div>

<div style="direction: rtl;">تتحدد مشكلة البحث في ضعف الطلاب المبتدئين الناطقين بغير العربية في مهارات الكتابة، ولمواجهة هذه المشكلة يجيب البحث عن السؤال الرئيس التالي: "كيف يتم بناء برنامج للتغلب على صعوبات الكتابة لدى المبتدئين في تعلم العربية من غير الناطقين بها باستخدام الفصل المقلوب الافتراضي المعتمد على الألعاب الإليكترونية " ويتفرع عن هذا السؤال الأسئلة […]

<div style="direction: rtl; text-align: right;"><span style="font-size: 1rem;">لم يعد تَعَلَّمُ اللغة مقتصراً على معرفة مفرداتها وتراكيبها؛ بل شملَ ذلك الجوانب التي تقف خلف الأداء اللغوي، وعلى رأسها الموقف التّواصلي والسّياق الاجتماعيّ والثّقافيّ الذي تُعلَّم فيه اللّغة؛ إذ تَوسَّعَ مفهوم الكفاية الاتِّصاليِّة الذي وضعَته المداخل الاتّصالية هدفًا لها ليشملَ بعداً آخر</span></div>

<div style="direction: rtl;">هذه الورقة مراجعة لكتاب الإطار المعياري العربي لتعليم العربية للناطقين بغيرها (تعليم-تعلم-تقويم): للدكتور علي أحمد مدكور : عرض ونقد، حيث قدم فيه المؤلف رؤيته للإطار المعياري العربي متحدثا عن أولويته عن بناء اختبار معياري مقنن . </div>