<div style="text-align: right;"> <div style="direction: rtl;">يستهدف هذا الكتاب تحقيق عد من الأهداف من أهمها: </div> <div style="direction: rtl;">- تعريف القارئ بالأسس التي يستند عليها بناء مناهج تعليم القراءة سواء من حيث أهدافها أو محتواها أو طرق تدريسها أو تقويمها. </div> <div style="direction: rtl;">- عرض الخطوات المنهجية لبعض الاستراتيجيات الشائعة في مجالي تعليم القراءة والأدب وبيان مواطن الاختلاف […]

<div style="text-align: right;">يهدف هذا البحث إلى تحديد الأسلوب الأمثل في اكتساب مهارة القراءة بالعربية في رياض الأطفال بماليزيا، كما يهدف إلى الكشف عن بعض الصعوبات التي تواجهها المعلمات في تعليم الأطفال اللغة</div>

<div dir="rtl" style="text-align: justify;">تناولت في هذه الدراسة تدريس مهارة القراءة بين النظرية والتطبيق، وقد عرضت فيه النظريات المشهورة في تدريسها ثم فصّلت القول في التطبيق والجانب العملي، وحاول أن لا يكون مغرقا في النظرية بل أخذت منها ما يهم الأستاذ في داخل القاعة التدريسية. وقد اعتمدت</div>

<div style="direction: rtl;">تناول هذا البحث مهارة القراءة موضحا ماهيتها وأثرها في اكتساب اللغة، وأهميتها لدراسي اللغة، مع توضيح أنواعها والأهداف التي ترمي إليها، وحاول الباحث الاستفادة من البحوث التي أجريت في ميدان اللغة الإنجليزية بوصفها لغة ثانية،</div>

<div style="direction: rtl;">مشكلة البحث : تحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي : ما مدى احتواء كتاب القراءة للمستوى الثالث بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها على المداخل التكاملية؟</div>

<div style="direction: rtl;"> أهداف البحث: إعداد قائمة بمهارات الفهم القرائي اللازمة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى «المستوى الثاني», قياس مدى توافر مهارات الفهم القرائي اللازمة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى «المستوى الثاني», قياس مدى فاعلية استخدام </div>

<div style="direction: rtl;">يهدف البحث إلى تحقيق ما يلي : 1- التعرف على الأسس التي ينبغي السير عليها لبناء دروس إثرائية في مهارة القراءة الموسعة . 2- تصميم دروس لإثراء الحصيلة اللغوية وتنمية مهارات القراءة لدى متعلمي اللغة العربية في المستوى الرابع . واستخدم الباحث المنهج </div>

<div style="text-align: right;">أهداف البحث:1.تعرف مستويات فهم المقروء الثلاثة المناسبة لتدريبات كتاب القراءة المقرر على طلاب المستوى الثالث. 2. تعرف مدى توزيع مهارات الفهم بمستوياتها الثلاثة على تدريبات كتاب القراءة على المستوى الكلي. 3. تعرف مدى توزيع مهارات الفهم بمستوياتها </div>