<div dir="rtl" style="text-align: justify;">تناولت هذه الدراسة طرق تعليم مهارة المحادثة لغير الناطقين بالعربية في ضوء المعاصرة، فبيّنت الدراسة مفهوم هذه المهارة لغويّاً واصطلاحيّاً، ومراحل تعليمها؛ ثم تناولت أهميتها في برامج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، وسبب الاهتمام بها، ووضحت أهم أهداف هذه المهارة، فضلاً عن أهم طرق تدريسها لغير الناطقين بالعربية.</div>

<div dir="rtl" style="text-align: right;"><span dir="RTL" lang="AR-IQ">تهدف هذه الدراسة إلى وضع </span><span dir="RTL" lang="AR-DZ">تصور مقترح لحل مشكلات المحادثة باللغة العربية للناطقين باللغة الكردية، </span></div> <div dir="rtl" style="text-align: right;"> </div>

<div dir="rtl" style="text-align: justify;">يهدف هذا البحث إلى رصد الإشكالات التي تعتري اختبارات مهارة المحادثة للناطقين بغير العربية، ويسعى إلى كشف وتوضيح أسبابها، من خلال توضيح خصوصية مهارة المحادثة وأهميتها في تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها. </div>

<div dir="rtl" style="text-align: justify;">وتهدف هذه الدراسة إلى وضع تصور مقترح لحل مشكلات المحادثة باللغة العربية للناطقين باللغة الكردية، من أجل الوقوف على أهم هذه المشكلات ثم اقتراح بعض الحلول والآليات المناسبة لها.</div>

<div dir="rtl" style="text-align: justify;">هدف البحث إلى معرفة أثر تطبيق الأنشطة اللاصفية على مهارة المحادثة وفق معايير ضابطة لاختيار، وتطبيق هذه النشاطات اللاصفية على عينة من متعلمي اللغة العربية من الناطقين بغيرها في إحدى ثانويات الأئمة والخطباء النموذجية للعام الدراسي 2019-2020م.</div>

<div dir="rtl" style="text-align: justify;">ما مشكلات اكتساب مهارة المحادثة لدى طلاب المدارس والجامعات الدينية الباكستانيين؟ متضمّنة إجابات عن عدّة تساؤلات فرعية في ستة محاور، وهي: الأهداف والتقويم وكتاب المحادثة والمعلّم والمتعلّم والبيئة. وخلصت الدراسة إلى أنّ هناك جوانب نظرية وتطبيقية لا زالت تفتقد في تعليم اللغة العربية عموما، واكتساب مهارة التحدث خصوصا</div>