<div style="direction: rtl; text-align: right;">هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف فاعلية التعليم المدمج في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدارسي اللغة العربية من الناطقين بلغات أخرى في المستوى المتقدم، ومن أجل تحقيق هذا الهدف فقد قام الباحث بتصميم الأدوات التالية. 1)قائمة بمهارات القراءة الإبداعية.(2)اختبار تشخيصي لتحديد مستوى الدارسين في مهارات القراءة الإبداعية.</div>

<div dir="rtl" style="text-align: justify;">استهدف البحث قياس فاعلية استخدام التعلم المدمج في تحسين الاستيعاب الاستماعي لدى متعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها " المستوى الثالث " . واتجاهاتهم نحو التعلم المدمج </div>

<div dir="rtl" style="direction: rtl; text-align: justify;"> أجرى الباحث دراسة استطلاعية للتأكد من مدى إمكانية توظيف تقنيات الواقع المعزز في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، بإعداد وحدة تعليمية معتمدة على تقنيات الواقع المعزز، وتدريسها لعينة تجريبية من طلاب كلية الإلهيات في جامعة جمشخانة في تركيا.</div>