<strong>ملخص الدراسة</strong>

<strong>الملخص:</strong><br />             استهدف البحث التعرف الى أدوات ومحکات التقويم المستخدمة لدى معلمي الرياضيات وعلاقتها بتنوع خبرة المعلم وحصوله على مؤهل تربوي. وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي المسحي، وشمل مجتمع الدراسة جميع معلمي الرياضيات في محافظة الکرک، وعددهم (132) بنسبة (57%).<br /> ولجمع البيانات تم تصميم استبانة احتوت على مجالين: الأول أدوات التقويم، والثاني محکات التقويم. وتوصل البحث إلى أن:<br /> 1)  أکثر أساليب التقويم المستخدمة من قبل معلمي الرياضيات کراسات يوميات الرياضيات، ومن ثم جاءت الاختبارات القصيرة، ثم الاختبارات الطويلة، ثم الواجبات المنزلية.<br /> 2)  أکثر المحکات المستخدمة للتقويم هي إجابات نموذجية مکتوبة، ثم إجابات غير مکتوبة، ثم قوائم الرصد، ثم قوائم التقدير العددي، وأخيرا قوائم التقدير اللفظي.<br /> 3)    لا توجد فروق  في استخدام معظم اساليب التقويم تعزا الى  المؤهل التربوي  ونوع المرحلة التي يدرسها المعلم.<br />