<strong>ملخص الدراسة</strong>

هدفت الدراسة الحالية إلي تنمية الإنتباه لدي أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم . تکونت عينة الدراسة من (12) طفلا من الذين يعانون من صعوبات التعلم بالسنة الثانية بالروضة . ولتحقيق أهداف الدراسة تم الإستعانة بالأدوات التالية : مقياس ستانفورد بينيه لقياس الذکاء الصورة الرابعة  ،مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات التعلم ، برنامج لتنمية الانتباه لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم ، استمارة المستوي الاجتماعي والثقافي للأسرة ، مقياس انتباه الأطفال وتوافقهم ، وأشارت نتائج الدراسة إلي : تحسن الانتباه لدي أطفال المجموعة التجريبية في القياس البعدي ، کما تحسن الانتباه لدي المجموعة التجريبية عنه لدي أطفال المجموعة الضابطة في القياس البعدي واستمر التحسن في الانتباه لدي أطفال المجموعة التجريبية في القياس التتبعي .<br /> <strong>Abstract</strong><br />  <br /> The study aimed to improve the attention among kindergarten children with learning disabilities through a training program based on some educational games. The sample consisted of (12) children suffering from learning disabilities at the second year of kindergarten. To achieve the aims of the study, the following tools have been used: Stanford-Binet Intelligence Scale; Fourth Edition, Learning Disabilities Diagnostic Rating Scales (LDDRS), A program to improve attention among kindergarten children with learning disabilities, A form of sociocultural level of the family and Children's Attention & Adjustment Scale (CAAS). The findings showed a significant improvement in the attention of the experimental group in the pretest. The attention of the experimental group was improved comparing to that of the control group in the pretest. The improvement of the attention among the experimental group continued in the follow-up test