<strong>ملخص الدراسة:</strong>

الخلاصة:ان مرحلة المراهقة مرحلة تتباين فيها سلوكات الافراد حيث يسلك البعض منهم سلوكا غير مقبول اجتماعيا وهذا يتعارض معى القيم الاخلاقية والمعايير الاجتماعية التي تكون شخصية الافراد وتجعلهم متوافقين مع انفسعم ومع الاخرين ومن هذه السلوكات المماطلة او التسويف ولما كانت تلك السلوكات لها اثارها السلبية على الفرد والمجتمع لذا استهدفت الدراسة الى:1-معرفة مستوى سلوك المماطلة لدى طلاب المرحلة الاعدادية2-بناء برنامج ارشادي لخفض سلوك المماطلة لدى طلاب المرحلة الاعداديةولتحقيق ذلك تطلب بناء مقياس لسلوك المماطلة حيث تكون من (34) فقرة لثلاث مجالات وبعد استخراج الخصائص السايكومترية من صدق وثبات اصبح جاهزا للتطبيق حيث طبق على عينة قوامها (400) طالب تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من طلاب المرحلة الاعدادية في مركز مدينة الديوانية للعام الدراسي 2009-2010 ولبناء برنامج ارشادي لخفض سلوك المماطلة تم اختيار (30) طالبا من ذووي سلوك المماطلة العالي وقسموا الى مجموعتين (تجريبية – ضابطة) وقد شمل البرنامج للمجموعة التجريبية عددا من الجلسات بلغت (14) جلسة ارشادية اختيرت فيها المواضيع والنشاطات والاساليب الارشادية المناسبة بعد عرضها على مجموعة من الخبراء. اظهرت النتائج وجود اثر للبرنامج الارشادي في خفض سلوك المماطلة, وقد افضت الدراسة الى جملة من المقترحات وعدد من التوصيات.

ملخص الدراسة:

الخلاصة:ان مرحلة المراهقة مرحلة تتباين فيها سلوكات الافراد حيث يسلك البعض منهم سلوكا غير مقبول اجتماعيا وهذا يتعارض معى القيم الاخلاقية والمعايير الاجتماعية التي تكون شخصية الافراد وتجعلهم متوافقين مع انفسعم ومع الاخرين ومن هذه السلوكات المماطلة او التسويف ولما كانت تلك السلوكات لها اثارها السلبية على الفرد والمجتمع لذا استهدفت الدراسة الى:1-معرفة مستوى سلوك المماطلة لدى طلاب المرحلة الاعدادية2-بناء برنامج ارشادي لخفض سلوك المماطلة لدى طلاب المرحلة الاعداديةولتحقيق ذلك تطلب بناء مقياس لسلوك المماطلة حيث تكون من (34) فقرة لثلاث مجالات وبعد استخراج الخصائص السايكومترية من صدق وثبات اصبح جاهزا للتطبيق حيث طبق على عينة قوامها (400) طالب تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من طلاب المرحلة الاعدادية في مركز مدينة الديوانية للعام الدراسي 2009-2010 ولبناء برنامج ارشادي لخفض سلوك المماطلة تم اختيار (30) طالبا من ذووي سلوك المماطلة العالي وقسموا الى مجموعتين (تجريبية – ضابطة) وقد شمل البرنامج للمجموعة التجريبية عددا من الجلسات بلغت (14) جلسة ارشادية اختيرت فيها المواضيع والنشاطات والاساليب الارشادية المناسبة بعد عرضها على مجموعة من الخبراء. اظهرت النتائج وجود اثر للبرنامج الارشادي في خفض سلوك المماطلة, وقد افضت الدراسة الى جملة من المقترحات وعدد من التوصيات.