<strong>ملخص الدراسة:</strong>

استهدف البحث الحالي تقنين مقياس رفض الذهاب الى المدرسة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر الاباء .ولتحقيق هدف البحث( التقنين ) اتبعت الباحثة الخطوات الاتية:- 1-اعتمدت الباحثة على مقياس رفض الذهاب الى المدرسة لـ (Kearney & Silverman 1993) حيث قامت الباحثة بترجمته الى العربية وتم التحقق من صحة الترجمة.2-تم عرض المقياس على مجموعة من الخبراء المتخصصين في علم النفس وعلم القياس والتقويم، للحكم على صلاحية الفقرات الاختبارية في قياس ما وضعت من اجل قياسه ، وفي ضوء آراء المحكمين تم التوصل الى (21) فقرة من اصل (24) فقرة .3-تم توزيع المقياس على اباء التلاميذ، حيث تألفت العينة من (400) تلميذ وتلميذة من المرحلة الابتدائية للعام الدراسي ( 2014 – 2015 ) 4-اجري التحليل الاحصائي للفقرات (التمييز ، صدق الفقرات ).5-تم استخراج الخصائص السيكومترية من :- أ‌-الصدق :- ( الصدق الظاهري).ب‌-الثبات :- طريقة الفا كرونباخ وكانت قيمة معامل الثبات للمقياس (0.72) .6-بعد ان اعدت فقرات المقياس بصورته النهائية تم توزيعه على آباء التلاميذ، حيث بلغت عينة التقنين وذلك لاشتقاق المعايير (800) تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية.7-قدمت الباحثة عدد من التوصيات والمقترحات استكمالا للبحث الحالي وتطويره .

ملخص الدراسة:

استهدف البحث الحالي تقنين مقياس رفض الذهاب الى المدرسة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر الاباء .ولتحقيق هدف البحث( التقنين ) اتبعت الباحثة الخطوات الاتية:- 1-اعتمدت الباحثة على مقياس رفض الذهاب الى المدرسة لـ (Kearney & Silverman 1993) حيث قامت الباحثة بترجمته الى العربية وتم التحقق من صحة الترجمة.2-تم عرض المقياس على مجموعة من الخبراء المتخصصين في علم النفس وعلم القياس والتقويم، للحكم على صلاحية الفقرات الاختبارية في قياس ما وضعت من اجل قياسه ، وفي ضوء آراء المحكمين تم التوصل الى (21) فقرة من اصل (24) فقرة .3-تم توزيع المقياس على اباء التلاميذ، حيث تألفت العينة من (400) تلميذ وتلميذة من المرحلة الابتدائية للعام الدراسي ( 2014 – 2015 ) 4-اجري التحليل الاحصائي للفقرات (التمييز ، صدق الفقرات ).5-تم استخراج الخصائص السيكومترية من :- أ‌-الصدق :- ( الصدق الظاهري).ب‌-الثبات :- طريقة الفا كرونباخ وكانت قيمة معامل الثبات للمقياس (0.72) .6-بعد ان اعدت فقرات المقياس بصورته النهائية تم توزيعه على آباء التلاميذ، حيث بلغت عينة التقنين وذلك لاشتقاق المعايير (800) تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية.7-قدمت الباحثة عدد من التوصيات والمقترحات استكمالا للبحث الحالي وتطويره .