<strong>ملخص الدراسة:</strong>

يهدف البحث الحالي تعرف العلاقة بين المعرفة الذاتية والاتجاهات طلبة كلية التربية نحو التخصص تبعا لمتغيرات النوع والتخصص والمرحلة .ولغرض التحقق من اهداف البحث ، أعدت الباحثة مقياس المعرفة الذاتية وتكون من (21) ومقياس الاتجاه نحو التخصص تكون من (24) وقد قامت الباحثة بتطبيقه على عينة من طلبة كلية التربية المستنصرية والبالغ عددهم (196) طالب وطالبة اختيروا بالطريقة العشوائية.وبعد المعالجة الإحصائية وتحليل البيانات أظهرت النتائج ان لدى الطلبة مستوى عالي من المعرفة الذاتية واتجاهاتهم نحو التخصص إيجابية ، وان هنالك فرق في العلاقة بين المعرفة الذاتية والاتجاه نحو التخصص تبعا لمتغير التخصص (علمي – انساني) ولصالح الإنساني وتبعا لمتغير المرحلة لصالح المرحلة الرابعة ، وانه ليس هناك فرق في العلاقة بين المعرفة الذاتية والاتجاه نحو التخصص تبعا لمتغير الجنس (ذكر – انثى) وفي ضوء النتائج توصلت الباحثة الى عدد من التوصيات والمقترحات .

ملخص الدراسة:

يهدف البحث الحالي تعرف العلاقة بين المعرفة الذاتية والاتجاهات طلبة كلية التربية نحو التخصص تبعا لمتغيرات النوع والتخصص والمرحلة .ولغرض التحقق من اهداف البحث ، أعدت الباحثة مقياس المعرفة الذاتية وتكون من (21) ومقياس الاتجاه نحو التخصص تكون من (24) وقد قامت الباحثة بتطبيقه على عينة من طلبة كلية التربية المستنصرية والبالغ عددهم (196) طالب وطالبة اختيروا بالطريقة العشوائية.وبعد المعالجة الإحصائية وتحليل البيانات أظهرت النتائج ان لدى الطلبة مستوى عالي من المعرفة الذاتية واتجاهاتهم نحو التخصص إيجابية ، وان هنالك فرق في العلاقة بين المعرفة الذاتية والاتجاه نحو التخصص تبعا لمتغير التخصص (علمي – انساني) ولصالح الإنساني وتبعا لمتغير المرحلة لصالح المرحلة الرابعة ، وانه ليس هناك فرق في العلاقة بين المعرفة الذاتية والاتجاه نحو التخصص تبعا لمتغير الجنس (ذكر – انثى) وفي ضوء النتائج توصلت الباحثة الى عدد من التوصيات والمقترحات .