<strong>ملخص الدراسة:</strong>

يعد طلبة المرحلة الاعدادية جوهر عملية التغيير والتقدم في المجتمعات جميعها ، وتتجسد أهمية التفكير إلايجابي من خلال أستجابة الفرد للتغير في طريقة تفكيره وتكوين الشخصية السوية التي تتمتع بظواهر سلوكية إيجابية في كافة مجالات الحياة.ويهدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى التفكير الإيجابي لدى المرحلة الإعدادية ، والتعرف على دلالة الفروق إحصائياً في مستوى التفكير الإيجابي تبعاً لمتغير الجنس (ذكور- إناث) وتبعاً لمتغير نوع المدرسة (عادية – متميزين) ، وتوصلت الباحثة إلى أهم النتائج وهي:- 1-إن طلبة المرحلة الإعدادية لديهم تفكير إيجابي.2-لا يوجد فرق دال إحصائياً بين عينة الذكور والإناث أو عينة المدارس العادية والمتميزين.وتوصلت الباحثة إلى جملة من التوصيات والمقترحات.

ملخص الدراسة:

يعد طلبة المرحلة الاعدادية جوهر عملية التغيير والتقدم في المجتمعات جميعها ، وتتجسد أهمية التفكير إلايجابي من خلال أستجابة الفرد للتغير في طريقة تفكيره وتكوين الشخصية السوية التي تتمتع بظواهر سلوكية إيجابية في كافة مجالات الحياة.ويهدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى التفكير الإيجابي لدى المرحلة الإعدادية ، والتعرف على دلالة الفروق إحصائياً في مستوى التفكير الإيجابي تبعاً لمتغير الجنس (ذكور- إناث) وتبعاً لمتغير نوع المدرسة (عادية – متميزين) ، وتوصلت الباحثة إلى أهم النتائج وهي:- 1-إن طلبة المرحلة الإعدادية لديهم تفكير إيجابي.2-لا يوجد فرق دال إحصائياً بين عينة الذكور والإناث أو عينة المدارس العادية والمتميزين.وتوصلت الباحثة إلى جملة من التوصيات والمقترحات.