<strong>ملخص الدراسة:</strong>

هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات استخدام القصة الرقمية في التدريس بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بمدينة الرياض، من خلال تحديد المعوقات في محورين، الأول: المادية والإدارية، والثاني: المعرفية والمهارية. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي واستخدمت استبانة إلکترونية کأداة لجمع البيانات، وتکونت عينة الدراسة من (111) معلم ومعلمة للمرحلة الابتدائية بمدينة الرياضتم اختيارهم عشوائياً. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود معوقات مادية وإدارية وکذلک معرفية أو مهارية لاستخدام القصة الرقمية في التدريس بالمرحلة الابتدائية، ولکن بدرجة ضعيفة حيث بلغ المتوسط الحسابي في کلا المحورين (2.61) مما يدل على حيادية عينة الدراسة نحو هذه المعوقات، حيث کانت أهم المعوقات المادية والإدارية من وجهة نظر عينة الدراسة هي عدم توفير من يقوم بإنتاج القصص الرقمية في المدرسة (مثل أمين المصادر)، بالإضافة إلى العبء التدريسي العالي الذي يعيق الفرصة لإنتاج القصص الرقمية. أما المعوقات المعرفية أو المهارية فکان أهمها عدم الإلمام الکافي بأنواع القصة الرقمية، وعدم امتلاک المهارات الکافية لتصميم القصص الرقمية<span style="text-decoration: underline;">. </span>کما أکدت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لآراء المعلمين والمعلمات حول المعوقات تعزى لمتغير عدد الدورات التدريبية في مجال تقنيات التعليم. وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها العمل على زيادة الدورات التدريبية الخاصة بتصميم القصص الرقمية لمعلمي المرحلة الابتدائية، وحل مشاکل البنية التحتية التقنية التي تعاني منها بعض المدارس.

ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات استخدام القصة الرقمية في التدريس بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بمدينة الرياض، من خلال تحديد المعوقات في محورين، الأول: المادية والإدارية، والثاني: المعرفية والمهارية. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي واستخدمت استبانة إلکترونية کأداة لجمع البيانات، وتکونت عينة الدراسة من (111) معلم ومعلمة للمرحلة الابتدائية بمدينة الرياضتم اختيارهم عشوائياً. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود معوقات مادية وإدارية وکذلک معرفية أو مهارية لاستخدام القصة الرقمية في التدريس بالمرحلة الابتدائية، ولکن بدرجة ضعيفة حيث بلغ المتوسط الحسابي في کلا المحورين (2.61) مما يدل على حيادية عينة الدراسة نحو هذه المعوقات، حيث کانت أهم المعوقات المادية والإدارية من وجهة نظر عينة الدراسة هي عدم توفير من يقوم بإنتاج القصص الرقمية في المدرسة (مثل أمين المصادر)، بالإضافة إلى العبء التدريسي العالي الذي يعيق الفرصة لإنتاج القصص الرقمية. أما المعوقات المعرفية أو المهارية فکان أهمها عدم الإلمام الکافي بأنواع القصة الرقمية، وعدم امتلاک المهارات الکافية لتصميم القصص الرقمية. کما أکدت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لآراء المعلمين والمعلمات حول المعوقات تعزى لمتغير عدد الدورات التدريبية في مجال تقنيات التعليم. وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها العمل على زيادة الدورات التدريبية الخاصة بتصميم القصص الرقمية لمعلمي المرحلة الابتدائية، وحل مشاکل البنية التحتية التقنية التي تعاني منها بعض المدارس.