تقويم منهج لغتي للصف الثالث الابتدائي في ضوء مهارات فهم المقروء Evaluating The curriculum of my language (Loghaty) for the third grade of primary school According to reading comprehension skills pdf
📝 نبذة مختصرة
<strong>ملخص الدراسة:</strong>
<strong>استهدفت الدراسة الحالية تعرف فاعلية منهج لغتي للصف الثالث الابتدائي في ضوء مهارات فهم المقروء.</strong><br /> <strong>الأهداف الفرعية:</strong><br /> <strong>1- </strong><strong>قياس فعالية منهج لغتي للصف الثالث الابتدائي في ضوء مهارات فهم المقروء.</strong><br /> <strong>2- </strong><strong>قياس کفاءة أساليب وطرق التدريس المستخدمة لمنهج لغتي للصف الثالث الابتدائي في ضوء مهارات فهم المقروء.</strong><br /> <strong>3- </strong><strong>قياس فعالية الأنشطة التطبيقية لمنهج لغتي للصف الثالث الابتدائي في ضوء مهارات فهم المقروء.</strong><br /> <strong>4- </strong><strong>قياس فعالية الوسائل التعليمية المستخدمة في منهج لغتي للصف الثالث الابتدائي في ضوء مهارات فهم المقروء.</strong><br /> <strong>5- </strong><strong>قياس فعالية أساليب التقويم المتبعة لمنهج لغتي للصف الثالث الابتدائي في ضوء مهارات فهم المقروء. </strong><br /> <strong>6- </strong><strong>قياس فعالية التصميم والإخراج الفني لمنهج لغتي للصف الثالث الابتدائي في ضوء مهارات فهم المقروء.</strong><br /> <strong>وأوصى البحث الحالي بما يلي</strong><br /> <strong>1- </strong><strong>إجراء دورات تدريبية لتدريب المعلمين أثناء الخدمة في تدريس اللغة العربية. حث المعلمين ومساعدتهم على استخدام النشاط القرائي للمتعلمين.</strong><br /> <strong>2- </strong><strong>تبادل الخبرات بين المعلمين والمتعلمين في مجال النشاط القرائي ومتابعة تنفيذها. </strong><br /> <strong>3- </strong><strong>تنمية الاتجاهات الإيجابية لدى المتعلمين في المرحلة الابتدائية نحو القراءة.</strong><br /> <strong>4- </strong><strong>تشجيع معلمي اللغة العربية على تفعيل نشاطات القراءة الصفية وغير الصفية لترسيخ مبدأ التعلم الذاتي المستمر لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. </strong><br /> <strong>5- </strong><strong>إعداد مناهج اللغة العربية في المراحل الدراسية المختلفة بطريقة تتضمن بعض الاستراتيجيات التي تثير التفکير.</strong>
📄 محتوى البحث
ملخص الدراسة:
استهدفت الدراسة الحالية تعرف فاعلية منهج لغتي للصف الثالث الابتدائي في ضوء مهارات فهم المقروء.
الأهداف الفرعية:
1- قياس فعالية منهج لغتي للصف الثالث الابتدائي في ضوء مهارات فهم المقروء.
2- قياس کفاءة أساليب وطرق التدريس المستخدمة لمنهج لغتي للصف الثالث الابتدائي في ضوء مهارات فهم المقروء.
3- قياس فعالية الأنشطة التطبيقية لمنهج لغتي للصف الثالث الابتدائي في ضوء مهارات فهم المقروء.
4- قياس فعالية الوسائل التعليمية المستخدمة في منهج لغتي للصف الثالث الابتدائي في ضوء مهارات فهم المقروء.
5- قياس فعالية أساليب التقويم المتبعة لمنهج لغتي للصف الثالث الابتدائي في ضوء مهارات فهم المقروء.
6- قياس فعالية التصميم والإخراج الفني لمنهج لغتي للصف الثالث الابتدائي في ضوء مهارات فهم المقروء.
وأوصى البحث الحالي بما يلي
1- إجراء دورات تدريبية لتدريب المعلمين أثناء الخدمة في تدريس اللغة العربية. حث المعلمين ومساعدتهم على استخدام النشاط القرائي للمتعلمين.
2- تبادل الخبرات بين المعلمين والمتعلمين في مجال النشاط القرائي ومتابعة تنفيذها.
3- تنمية الاتجاهات الإيجابية لدى المتعلمين في المرحلة الابتدائية نحو القراءة.
4- تشجيع معلمي اللغة العربية على تفعيل نشاطات القراءة الصفية وغير الصفية لترسيخ مبدأ التعلم الذاتي المستمر لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي.
5- إعداد مناهج اللغة العربية في المراحل الدراسية المختلفة بطريقة تتضمن بعض الاستراتيجيات التي تثير التفکير.
🏷️ التصنيفات والكلمات المفتاحية
ℹ️ تفاصيل البحث
📤 مشاركة البحث
📚 بحوث ذات صلة