<strong>ملخص الدراسة:</strong>

<strong>هدفت الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة مهارات القيادة لدى قائدات المدارس الثانوية الحکومية بمدينة الرياض، في الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 1437/1438هـ، من وجهة نظر قائدات المدارس الثانوية ومساعداتهن، بمدينة الرياض، والبالغ عددهم (327) فردا، استجاب منهم (133)، وقد تم اختيار المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة للدراسة، وتکونت الأداة من ستة أجزاء، هي: متغيرات الدراسة، ودرجة ممارسة قائدات المدارس لمهارات: التخطيط، صناعة القرار وحل المشکلات، الاتصال، العلاقات، والتنمية المهنية. </strong><br /> <strong>وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج في مقدمتها:</strong><br /> <br /> <strong>· </strong><strong>أن أفراد الدراسة متفقون بدرجة "کبيرة" على المحاور الخمسة للمهارات القيادية، الممارسة من قبل قائدات المدارس الثانوية الحکومية بمدينة الرياض وهي: التخطيط؛ صناعة القرار وحل المشکلات؛ الاتصال؛ ومهارات العلاقات؛ التنمية المهنية. </strong><br /> <strong>· </strong><strong>أشارت الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد الدراسة في جميع محاور الاستبانة تعزى لمتغيرات الدراسة، إلا في محور درجة ممارسة قائدات المدارس لمهارات التنمية المهنية لصالح قائدات المدارس، وبناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، فقد دونت الباحثة عددا من التوصيات.</strong>

ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة مهارات القيادة لدى قائدات المدارس الثانوية الحکومية بمدينة الرياض، في الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 1437/1438هـ، من وجهة نظر قائدات المدارس الثانوية ومساعداتهن، بمدينة الرياض، والبالغ عددهم (327) فردا، استجاب منهم (133)، وقد تم اختيار المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة للدراسة، وتکونت الأداة من ستة أجزاء، هي: متغيرات الدراسة، ودرجة ممارسة قائدات المدارس لمهارات: التخطيط، صناعة القرار وحل المشکلات، الاتصال، العلاقات، والتنمية المهنية.
وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج في مقدمتها:

· أن أفراد الدراسة متفقون بدرجة “کبيرة” على المحاور الخمسة للمهارات القيادية، الممارسة من قبل قائدات المدارس الثانوية الحکومية بمدينة الرياض وهي: التخطيط؛ صناعة القرار وحل المشکلات؛ الاتصال؛ ومهارات العلاقات؛ التنمية المهنية.
· أشارت الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد الدراسة في جميع محاور الاستبانة تعزى لمتغيرات الدراسة، إلا في محور درجة ممارسة قائدات المدارس لمهارات التنمية المهنية لصالح قائدات المدارس، وبناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، فقد دونت الباحثة عددا من التوصيات.