<strong>ملخص الدراسة:</strong>

<strong> هدفت الدراسة إلي معرفة أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلــــم النشــــط في تدريس الجغرافيا لتنمية التفاعل الاجتماعي والاتجاه نحو بعض القضايا المجتمعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتکونت عينة الدراسة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي واستخدام الباحث المنهج شبة التجريبي والمنهج الوصفي، وأعد الباحث مقياساً للتفاعل الاجتماعي ومقياساً للقضايا المجتمعية، وتوصلت الدراسة </strong><strong>إلي تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية الذين تعلموا باستراتيجيات التعلم النشط في التفاعل الاجتماعي، ونمت اتجاهاتهم نحو القضايا المجتمعية عند مستوي (0,01)، وأوصي الباحث بضرورة تدريب المعلمين علي استراتيجيات التعلم النشط لما لها من فاعلية ومشارکة للمتعلم وانتقل المتعلم من السلبية إلي الإيجابية ومن الحفظ والاستظهار إلي الفهم والتطبيق والتأمل والابتکار.</strong>

ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلي معرفة أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلــــم النشــــط في تدريس الجغرافيا لتنمية التفاعل الاجتماعي والاتجاه نحو بعض القضايا المجتمعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتکونت عينة الدراسة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي واستخدام الباحث المنهج شبة التجريبي والمنهج الوصفي، وأعد الباحث مقياساً للتفاعل الاجتماعي ومقياساً للقضايا المجتمعية، وتوصلت الدراسة إلي تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية الذين تعلموا باستراتيجيات التعلم النشط في التفاعل الاجتماعي، ونمت اتجاهاتهم نحو القضايا المجتمعية عند مستوي (0,01)، وأوصي الباحث بضرورة تدريب المعلمين علي استراتيجيات التعلم النشط لما لها من فاعلية ومشارکة للمتعلم وانتقل المتعلم من السلبية إلي الإيجابية ومن الحفظ والاستظهار إلي الفهم والتطبيق والتأمل والابتکار.