<strong>ملخص الدراسة:</strong>

<strong>أثر برنامج مقترح لتدريس الکيمياء باستخدام انشطة الذکاءات المتعددة على</strong><strong>التحصيل ومهارات التفکير العليا وأنماط التعلم والتفکير لدى</strong><strong>طلاب</strong><strong>الصف الأول الثانوي. </strong><br /> <strong>هدف البحث إلى معالجة انخفاض التحصيل ومهارات التفکير العليا لدى طلاب</strong><strong>الصف الأول الثانوي وتعرف اثر برنامج تدريسى مقترح فى الکيمياء باستخدام أنشطة الذکاءات المتعددة على أنماط التعلم والتفکير لديهم، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدم المنهج شبه التجريبي الذي يأخذ بتصميم القياس القبلي والبعدي لمجموعتين، وأعدادَ برنامج مقترح لتدريس الکيمياء باستخدام أنشطة الذکاءات المتعددة، واختبارا للتحصيل، وآخر لمهارات التفکير العليا في الکيمياء، واختبارا لأنماط التعلم والتفکير، تم تطبيق أداتي البحث قبليًا على مجموعتى البحث، حيث تکونت عينة البحث من (58 طالباً) من طلاب</strong><strong>الصف الأول الثانوي ذوى نمط جانب الدماغ الأيسر، (29 طالباً) للمجموعة التجريبية، و(29 طالباً) للمجموعة الضابطة، ثم درسوا وحدة "المادة-الخواص والتغيرات" باستخدام البرنامج المقترح، ثم تم تطبيق کلٍ من الاختبارين بعديًا على مجموعة البحث، وذلک خلال الفصل الثاني للعام الدراسي (1438-1439) ه.</strong><br /> <strong> وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروقٍ دالَّةٍ إحصائيًّا عند مستوى (0.05) بين متوسِّطات درجات طلاب</strong><strong>الصف الأول الثانوي ذوى نمط جانب الدماغ الأيسر في التطبيق القبلي والبّعدي في اختبار التحصيل ومهارات التفکير العليا لصالح التطبيق البعدي، کما أسفرت النتائج عن وجود أثرٍ للبرنامج المقترح على التحصيل وتنمية مهارات التفکير العليا ونمط جانب الدماغ الأيمن والمتکامل لدى الطلاب ذوى نمط جانب الدماغ الأيسر بالصف الأول الثانوي، وفي ضوء هذه النتائج قدَّم الباحث بعض التوصيات والمقترحات. </strong>

ملخص الدراسة:

أثر برنامج مقترح لتدريس الکيمياء باستخدام انشطة الذکاءات المتعددة علىالتحصيل ومهارات التفکير العليا وأنماط التعلم والتفکير لدىطلابالصف الأول الثانوي.
هدف البحث إلى معالجة انخفاض التحصيل ومهارات التفکير العليا لدى طلابالصف الأول الثانوي وتعرف اثر برنامج تدريسى مقترح فى الکيمياء باستخدام أنشطة الذکاءات المتعددة على أنماط التعلم والتفکير لديهم، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدم المنهج شبه التجريبي الذي يأخذ بتصميم القياس القبلي والبعدي لمجموعتين، وأعدادَ برنامج مقترح لتدريس الکيمياء باستخدام أنشطة الذکاءات المتعددة، واختبارا للتحصيل، وآخر لمهارات التفکير العليا في الکيمياء، واختبارا لأنماط التعلم والتفکير، تم تطبيق أداتي البحث قبليًا على مجموعتى البحث، حيث تکونت عينة البحث من (58 طالباً) من طلابالصف الأول الثانوي ذوى نمط جانب الدماغ الأيسر، (29 طالباً) للمجموعة التجريبية، و(29 طالباً) للمجموعة الضابطة، ثم درسوا وحدة “المادة-الخواص والتغيرات” باستخدام البرنامج المقترح، ثم تم تطبيق کلٍ من الاختبارين بعديًا على مجموعة البحث، وذلک خلال الفصل الثاني للعام الدراسي (1438-1439) ه.
وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروقٍ دالَّةٍ إحصائيًّا عند مستوى (0.05) بين متوسِّطات درجات طلابالصف الأول الثانوي ذوى نمط جانب الدماغ الأيسر في التطبيق القبلي والبّعدي في اختبار التحصيل ومهارات التفکير العليا لصالح التطبيق البعدي، کما أسفرت النتائج عن وجود أثرٍ للبرنامج المقترح على التحصيل وتنمية مهارات التفکير العليا ونمط جانب الدماغ الأيمن والمتکامل لدى الطلاب ذوى نمط جانب الدماغ الأيسر بالصف الأول الثانوي، وفي ضوء هذه النتائج قدَّم الباحث بعض التوصيات والمقترحات.