<strong>ملخص الدراسة:</strong>

<strong> تهدف هذه الدراسة لتطوير نظام إعداد المعلم في المملکة العربية السعودية في ضوء تجربة الصين، واستخدمت الدراسة المنهج المقارن، ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها أن نسب القبول في مؤسسات إعداد المعلم بالمملکة تتم بنسب کبيرة نظرًا لضعف معايير القبول بها، مما يؤثر على جودة مخرجاتها، إضافة إلى ضعف ترکيز برامج إعداد المعلم في المملکة على إکساب الطالب المعلم المهارة البحثية، وکان من أبرز التوصيات تکثيف فترة التدريب العملي في مؤسسات إعداد المعلّم في المملکة العربية السعودية، وذلک لأن هناک عدد من المهارات التي لا تکتسب إلا بالممارسة العملية المطولة، وکذلک استقطاب خريجي درجة الماجستير لمهنة التعليم وتقديم حوافز لذلک، ليکونوا معّدين بالشکل الصحيح، سواء من الناحية البحثية أومن ناحية المهارات المختلفة المطلوبة في المعلم.</strong>

ملخص الدراسة:

تهدف هذه الدراسة لتطوير نظام إعداد المعلم في المملکة العربية السعودية في ضوء تجربة الصين، واستخدمت الدراسة المنهج المقارن، ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها أن نسب القبول في مؤسسات إعداد المعلم بالمملکة تتم بنسب کبيرة نظرًا لضعف معايير القبول بها، مما يؤثر على جودة مخرجاتها، إضافة إلى ضعف ترکيز برامج إعداد المعلم في المملکة على إکساب الطالب المعلم المهارة البحثية، وکان من أبرز التوصيات تکثيف فترة التدريب العملي في مؤسسات إعداد المعلّم في المملکة العربية السعودية، وذلک لأن هناک عدد من المهارات التي لا تکتسب إلا بالممارسة العملية المطولة، وکذلک استقطاب خريجي درجة الماجستير لمهنة التعليم وتقديم حوافز لذلک، ليکونوا معّدين بالشکل الصحيح، سواء من الناحية البحثية أومن ناحية المهارات المختلفة المطلوبة في المعلم.