<p><strong>ملخص الدراسة:</strong> هدفت الدراسة التعرف على درجة ممارسة الشفافية الإدارية في جامعة شقراء من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، والکشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية للمتغيرات (سنوات الخدمة، الدرجة العلمية)، والتعرف على معوقات ممارسة الشفافية الإدارية، وتقديم مقترحات تطويرية لتحسين مستوى الشفافية الإدارية بجامعة شقراء من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. وقد استخدم المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة کأداة للدراسة، وتمثلت عينة الدراسة على (322) من أصل (1980) عضوًا من أعضاء هيئة التدريس، وتم اختيار العينة وفقًا لمعادلة ستيفن ثامبسون. ومن أبرز نتائج الدراسة ضعف ممارسة الشفافية الادارية في جامعة شقراء من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها، وأن هناک فروقًا ذات دلالة إحصائية باختلاف متغير سنوات الخدمة لصالح من خدمتهم أقل من (5) سنوات، وأن هناک فروقًا ذات دلالة إحصائية باختلاف متغير الدرجة العلمية لصالح درجة أستاذ.</p>

ملخص الدراسة: هدفت الدراسة التعرف على درجة ممارسة الشفافية الإدارية في جامعة شقراء من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، والکشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية للمتغيرات (سنوات الخدمة، الدرجة العلمية)، والتعرف على معوقات ممارسة الشفافية الإدارية، وتقديم مقترحات تطويرية لتحسين مستوى الشفافية الإدارية بجامعة شقراء من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. وقد استخدم المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة کأداة للدراسة، وتمثلت عينة الدراسة على (322) من أصل (1980) عضوًا من أعضاء هيئة التدريس، وتم اختيار العينة وفقًا لمعادلة ستيفن ثامبسون. ومن أبرز نتائج الدراسة ضعف ممارسة الشفافية الادارية في جامعة شقراء من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها، وأن هناک فروقًا ذات دلالة إحصائية باختلاف متغير سنوات الخدمة لصالح من خدمتهم أقل من (5) سنوات، وأن هناک فروقًا ذات دلالة إحصائية باختلاف متغير الدرجة العلمية لصالح درجة أستاذ.