<strong>ملخص الدراسة:</strong>

هدفت الدراسة إلى:بيان مظاهر ترشيد الإنفاق على التعليم الأساسي بسلطنة عمان. <br />تحديد معوقات ترشيد الإنفاق على التعليم الأساسي بسلطنة عمان. <br />التعرف على جهود سلطنة عمان في ترشيد الإنفاق على التعليم. <br />تقديم الآليات المقترحة لترشيد الانفاق على التعليم الأساسي بسلطنة عمان.واقترحت في ضوء نتائجها :تحويل المدارس إلى وحدات إنتاجية ومساهمة للدخل، من خلال تقديم العديد <br />من المشروعات التي يمکن أن تندرج تحت هذا التوجه، فمن الممکن أن تنشئ<br />المدرسة متجراً صغيراً، أو مقهي للإنترنت، أو مرکزاً للتدريب على الکمبيوتر،<br />أو التدريب على فنون التطريز والتفصيل والخياطة، أو تقوم بإنتاج بعض<br />المصنوعات الجلدية أو الخشبية أو الورقية، کما يمکن الاتفاق مع مصانع<br />الأغذية لتغليف وتعليب منتجاته، کما يمکن لإدارات المدارس التفکير في بناء<br />أماکن حول أسوار مدارسها وتأجيرها لغرض بيع الأدوات المدرسية والکتابية<br />وأجهزة الحاسب الآلي أو حتى الإعلان عنها، ويمکن استثمار مرافق المدرسة<br />وتأجيرها في المواسم الصيفية، وزيادة صلاحيات مديري المدارس في إدارة<br />المخصصات المالية، ومن هذا العائد يتم الإنفاق على الخدمات التعليمية<br />الخاصة، کما يمکن الاستفادة من تجارب الدول الأخرى في مجال ترشيد الإنفاق<br />على التعليم التي تعتمد على التمويل الذاتي للمدرسة.<br />خصخصة بعض الخدمات التعليمية، کمجال صيانة الأبنية المدرسية ومتابعتها <br />بصفة دورية للحفاظ على جودتها أطول فترة ممکنة، فيترک لأطراف الشراکة<br />المجتمعية مهام الصيانة نظير نفقات رمزية تدفع دورياً لهذه الأطراف، وتأکيد<br />دور الشراکة المجتمعية في الإنفاق على الخدمات التعليمية المختلفة.<br />تبني فلسفة الاستثمار في الصناعات التعليمية ومنها إقامة مصانع خاصة <br />بالتربية والتعليم تعمل على تزويد المدارس بالأثاث المدرسي متعدد الاستخدام،<br />وکذا الأجهزة المعملية، وشراء مستلزمات الوزارة والمديريات والمدارس وفق<br />الاحتياجات الفعلية، وتقنين توزيع الأدوات والوسائل على المدارس واختيار<br />الشرکات المناسبة لإنتاج الوسائل والأدوات المدرسية.<br />البحث عن موارد إضافية للإنفاق على التعليم، مثل العمل على تشجيع المجتمع <br />المحلي على المساهمة في تمويل التعليم، فالشراکة المجتمعية في هذا السياق<br />يمکن أن تساهم في إدارة التمويل بالمدارس، کأن يتم تنفيذ بعض المسابقات<br />بين المدارس تتعلق بترشيد الإنفاق على التعليم، فالمؤسسة التعليمية، ينظر<br />إليها في ضوء هذا الفکر، على أنها شرکة بين أفراد البيئة المدرسية من

ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى:بيان مظاهر ترشيد الإنفاق على التعليم الأساسي بسلطنة عمان. 
تحديد معوقات ترشيد الإنفاق على التعليم الأساسي بسلطنة عمان. 
التعرف على جهود سلطنة عمان في ترشيد الإنفاق على التعليم. 
تقديم الآليات المقترحة لترشيد الانفاق على التعليم الأساسي بسلطنة عمان.واقترحت في ضوء نتائجها :تحويل المدارس إلى وحدات إنتاجية ومساهمة للدخل، من خلال تقديم العديد 
من المشروعات التي يمکن أن تندرج تحت هذا التوجه، فمن الممکن أن تنشئ
المدرسة متجراً صغيراً، أو مقهي للإنترنت، أو مرکزاً للتدريب على الکمبيوتر،
أو التدريب على فنون التطريز والتفصيل والخياطة، أو تقوم بإنتاج بعض
المصنوعات الجلدية أو الخشبية أو الورقية، کما يمکن الاتفاق مع مصانع
الأغذية لتغليف وتعليب منتجاته، کما يمکن لإدارات المدارس التفکير في بناء
أماکن حول أسوار مدارسها وتأجيرها لغرض بيع الأدوات المدرسية والکتابية
وأجهزة الحاسب الآلي أو حتى الإعلان عنها، ويمکن استثمار مرافق المدرسة
وتأجيرها في المواسم الصيفية، وزيادة صلاحيات مديري المدارس في إدارة
المخصصات المالية، ومن هذا العائد يتم الإنفاق على الخدمات التعليمية
الخاصة، کما يمکن الاستفادة من تجارب الدول الأخرى في مجال ترشيد الإنفاق
على التعليم التي تعتمد على التمويل الذاتي للمدرسة.
خصخصة بعض الخدمات التعليمية، کمجال صيانة الأبنية المدرسية ومتابعتها 
بصفة دورية للحفاظ على جودتها أطول فترة ممکنة، فيترک لأطراف الشراکة
المجتمعية مهام الصيانة نظير نفقات رمزية تدفع دورياً لهذه الأطراف، وتأکيد
دور الشراکة المجتمعية في الإنفاق على الخدمات التعليمية المختلفة.
تبني فلسفة الاستثمار في الصناعات التعليمية ومنها إقامة مصانع خاصة 
بالتربية والتعليم تعمل على تزويد المدارس بالأثاث المدرسي متعدد الاستخدام،
وکذا الأجهزة المعملية، وشراء مستلزمات الوزارة والمديريات والمدارس وفق
الاحتياجات الفعلية، وتقنين توزيع الأدوات والوسائل على المدارس واختيار
الشرکات المناسبة لإنتاج الوسائل والأدوات المدرسية.
البحث عن موارد إضافية للإنفاق على التعليم، مثل العمل على تشجيع المجتمع 
المحلي على المساهمة في تمويل التعليم، فالشراکة المجتمعية في هذا السياق
يمکن أن تساهم في إدارة التمويل بالمدارس، کأن يتم تنفيذ بعض المسابقات
بين المدارس تتعلق بترشيد الإنفاق على التعليم، فالمؤسسة التعليمية، ينظر
إليها في ضوء هذا الفکر، على أنها شرکة بين أفراد البيئة المدرسية من