<strong>ملخص الدراسة:</strong>

<strong>إن التعلم عبر الشبکة لا يعتبر الطريقة الأفضل بالنسبة لکل المقررات أو کل المتعلمين. حيث يزيد الاهتمام بالتعليم المقلوب کطريقة للاستفادة من طرق توصيل المعلومات المختلفة. وهذه تناولت ما تفضله الطالبات في کل من التعلم وجهًا لوجه والتعلم عبر الشبکة. وتکونت عينة الدراسة مکونة من مجموعة من طالبات کلية التربية بجامعة الأميرة نورة. وقد استخدمت أداة الاستجابات المفتوحة حتى يتم السماح لکل طالبة بعرض العديد من أفکارها واستجاباتها حتى لا تکون التغذية الراجعة محدودة أو متحيزة. وتقول النتائج أن أهم أثر إيجابي للتعلم باستخدام طريقة وجهًا لوجه هو التفاعل من خلال النقاش، والمشروعات الجماعية وغيرها من أنواع التعلم الفعال. کما تشير البيانات أيضًا إلى أن أکثر جوانب التأثير في التعلم عبر الشبکة هو بنية المحاضرة التي تدعم المرونة والتنظيم والتوقعات الواضحة. وقد رأت بعض الطالبات أن الفصول المرنة أکثر فاعلية بالنسبة لهم. ويجب على التربويين أن يهتموا بهذا الرأي عند وضع تصميمات لمحاضرات التعلم المقلوب. </strong>

ملخص الدراسة:

إن التعلم عبر الشبکة لا يعتبر الطريقة الأفضل بالنسبة لکل المقررات أو کل المتعلمين. حيث يزيد الاهتمام بالتعليم المقلوب کطريقة للاستفادة من طرق توصيل المعلومات المختلفة. وهذه تناولت ما تفضله الطالبات في کل من التعلم وجهًا لوجه والتعلم عبر الشبکة. وتکونت عينة الدراسة مکونة من مجموعة من طالبات کلية التربية بجامعة الأميرة نورة. وقد استخدمت أداة الاستجابات المفتوحة حتى يتم السماح لکل طالبة بعرض العديد من أفکارها واستجاباتها حتى لا تکون التغذية الراجعة محدودة أو متحيزة. وتقول النتائج أن أهم أثر إيجابي للتعلم باستخدام طريقة وجهًا لوجه هو التفاعل من خلال النقاش، والمشروعات الجماعية وغيرها من أنواع التعلم الفعال. کما تشير البيانات أيضًا إلى أن أکثر جوانب التأثير في التعلم عبر الشبکة هو بنية المحاضرة التي تدعم المرونة والتنظيم والتوقعات الواضحة. وقد رأت بعض الطالبات أن الفصول المرنة أکثر فاعلية بالنسبة لهم. ويجب على التربويين أن يهتموا بهذا الرأي عند وضع تصميمات لمحاضرات التعلم المقلوب.