<strong>ملخص الدراسة:</strong>

<strong>هدفت الدراسة تعرف مدى توافر الکفايات الإرشادية لدى المرشدين وعلاقتها بأدائهم الوظيفي من وجهة نظر مدراء المدارس في الأردن في ضوء بعض المتغيرات، وقد تکونت عينة الدراسة من (80) مديرا ومديرة مدرسة، (36 ذکرا - 44 أنثى) في تربية عمان الأولى. کما تم تطوير أداتي الدراسة من قبل الباحثتين وهما استبانة الکفايات الإرشادية واستبانة الأداء الوظيفي، حيث تم تطبيقهما على عينة الدراسة بعد التحقق من خصائصهما السيکومترية من خلال الصدق والثبات. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر مدراء المدارس حول علاقة الکفايات الإرشادية لدى المرشدين وعلاقة ذلک بأدائهم الوظيفي، کما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0,05) في وجهات نظرهم تعزى لمتغير الخبرة، کما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0,05) في وجهات نظرهم تعزى لمتغير الجنس، ووجدت أيضا فروق واضحة ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر مدراء المدارس حول علاقة درجة امتلاک المرشدين للکفايات الإرشادية بأدائهم الوظيفي تعزى لمتغير المؤهل العلمي. </strong>

ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة تعرف مدى توافر الکفايات الإرشادية لدى المرشدين وعلاقتها بأدائهم الوظيفي من وجهة نظر مدراء المدارس في الأردن في ضوء بعض المتغيرات، وقد تکونت عينة الدراسة من (80) مديرا ومديرة مدرسة، (36 ذکرا – 44 أنثى) في تربية عمان الأولى. کما تم تطوير أداتي الدراسة من قبل الباحثتين وهما استبانة الکفايات الإرشادية واستبانة الأداء الوظيفي، حيث تم تطبيقهما على عينة الدراسة بعد التحقق من خصائصهما السيکومترية من خلال الصدق والثبات. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر مدراء المدارس حول علاقة الکفايات الإرشادية لدى المرشدين وعلاقة ذلک بأدائهم الوظيفي، کما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0,05) في وجهات نظرهم تعزى لمتغير الخبرة، کما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0,05) في وجهات نظرهم تعزى لمتغير الجنس، ووجدت أيضا فروق واضحة ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر مدراء المدارس حول علاقة درجة امتلاک المرشدين للکفايات الإرشادية بأدائهم الوظيفي تعزى لمتغير المؤهل العلمي.