<strong>ملخص الدراسة:</strong>

<strong> يهدف</strong><strong>هذا</strong><strong>البحث</strong><strong>إلى</strong><strong>ما</strong><strong>يلي</strong><strong>:</strong><strong>تقصي المعوقات</strong><strong>التي</strong><strong>تحول</strong><strong>دون</strong><strong>قيام</strong><strong>أعضاء</strong><strong>الهيئة</strong><strong>التدريسية</strong><strong>في</strong><strong>کلية</strong><strong>التربية بتصميم مقرراتهن إلکترونيا</strong><strong>.</strong><strong>محاولة</strong><strong>تصنيف</strong><strong>المعوقات</strong><strong>التي</strong><strong>تواجه</strong><strong>أعضاء</strong><strong>الهيئة</strong><strong>التدريسية</strong><strong>في</strong><strong>کلية</strong><strong>التربية</strong><strong>.</strong><strong>الوقوف</strong><strong>على</strong><strong>الأسباب</strong><strong>الجوهرية</strong><strong>لهذه</strong><strong>المعوقات،</strong><strong>من</strong><strong>خلال</strong><strong>تحليل</strong><strong>المعطيات المتوافرة</strong><strong>بوساطة</strong><strong>أدوات</strong><strong>البحث</strong><strong>.</strong><strong>تقديم</strong><strong>المقترحات</strong><strong>المنبثقة</strong><strong>من</strong><strong>نتائج</strong><strong>البحث،</strong><strong>لتجاوز</strong><strong>المعوقات</strong><strong>التي</strong><strong>تواجه</strong><strong>تصميم المقررات إلکترونيا</strong><strong>في</strong><strong>کلية</strong><strong>التربية / إناث.</strong><strong>استخدم</strong><strong>الباحثة</strong><strong>المنهج</strong><strong>الوصفي</strong><strong>التحليلي،</strong><strong>کونه</strong><strong>المنهج</strong><strong>المناسب</strong><strong>لمثل</strong><strong>هذا</strong><strong>النوع</strong><strong>من الدراسات،</strong><strong>التي</strong><strong>تصنف</strong><strong>من الدراسات</strong><strong>التحليلية</strong><strong>الوصفية،</strong><strong>والتي</strong><strong>تجري</strong><strong>وفقاً</strong><strong>لمنهج لبحث</strong><strong>الميداني</strong><strong>الذي</strong><strong>ينطلق</strong><strong>من</strong><strong>الملاحظة</strong><strong>إلى</strong><strong>التساؤل،</strong><strong>ومنه</strong><strong>إلى</strong><strong>الفرضية،</strong><strong>ومن</strong><strong>ثم اختبار</strong><strong>الفرضية</strong><strong>وفقاً</strong><strong>للخطوات</strong><strong>الأساسية</strong><strong>المعروفة</strong><strong>للمنهج</strong><strong>العلمي،</strong><strong>والموجهة</strong><strong>نحو مهمة</strong><strong>معينة</strong><strong>بهدف</strong><strong>إنتاج</strong><strong>معرفة</strong><strong>جديدة</strong><strong>تؤسس</strong><strong>لخطوات</strong><strong>لاحقة</strong><strong>تعمق</strong><strong>هذه</strong><strong>المعرفة</strong><strong> .</strong><strong>اشتملت</strong><strong>عينة</strong><strong>البحث</strong><strong>على</strong><strong>أعضاء</strong><strong>الهيئة</strong><strong>التدريسية</strong><strong>في</strong><strong>کلية</strong><strong>التربية</strong><strong>/ </strong><strong> إناث ،</strong><strong>وقد</strong><strong>شکل عدد 100</strong><strong>عضوة هيئة</strong><strong>التدريس</strong><strong>عينة</strong><strong>البحث،</strong><strong>فقد سلمت</strong><strong>نسخة</strong><strong>من</strong><strong>الاستبيان</strong><strong>لکل</strong><strong>عضو</strong><strong>هيئة</strong><strong>تدريس</strong><strong>في</strong><strong>الکلية،</strong><strong>وقد</strong><strong>استعادت</strong><strong>الباحثة</strong><strong>ما عدده</strong><strong>80 %من</strong><strong>الاستبيانات</strong><strong>المکتملة</strong><strong>البيانات.</strong><strong>التوصيات</strong><strong>:</strong><strong>- </strong><strong>إجراء دراسات في مجال تحديد معايير جودة المقررات الإلکترونية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية الذين درّسوا مقرراً أو أکثر بوساطة التعلم الإلکتروني عن بعد في الجامعات العربية.</strong><strong>- </strong><strong>إجراء دراسات مقارنة لجامعات التعليم عن بعد والمفتوح والجامعات الافتراضية في العالم والجامعات التقليدية التي تقدم تعلماً إلکترونياً لمعرفة المعايير المستخدمة في تحقيق جودة التعلم عموماً، وجودته من منظور التصميم التعليمي على وجه الخصوص.</strong><strong>- </strong><strong>إجراء دراسات تعتمد أسلوب المقارنات المرجعية بين جامعات عربية وأجنبية (</strong><strong>Bench markings</strong><strong>) لتحديد جودة المقررات الإلکترونية من منظور التصميم التعليمي.</strong><strong> </strong>

ملخص الدراسة:

يهدفهذاالبحثإلىمايلي:تقصي المعوقاتالتيتحولدونقيامأعضاءالهيئةالتدريسيةفيکليةالتربية بتصميم مقرراتهن إلکترونيا.محاولةتصنيفالمعوقاتالتيتواجهأعضاءالهيئةالتدريسيةفيکليةالتربية.الوقوفعلىالأسبابالجوهريةلهذهالمعوقات،منخلالتحليلالمعطيات المتوافرةبوساطةأدواتالبحث.تقديمالمقترحاتالمنبثقةمننتائجالبحث،لتجاوزالمعوقاتالتيتواجهتصميم المقررات إلکترونيافيکليةالتربية / إناث.استخدمالباحثةالمنهجالوصفيالتحليلي،کونهالمنهجالمناسبلمثلهذاالنوعمن الدراسات،التيتصنفمن الدراساتالتحليليةالوصفية،والتيتجريوفقاًلمنهج لبحثالميدانيالذيينطلقمنالملاحظةإلىالتساؤل،ومنهإلىالفرضية،ومنثم اختبارالفرضيةوفقاًللخطواتالأساسيةالمعروفةللمنهجالعلمي،والموجهةنحو مهمةمعينةبهدفإنتاجمعرفةجديدةتؤسسلخطواتلاحقةتعمقهذهالمعرفة .اشتملتعينةالبحثعلىأعضاءالهيئةالتدريسيةفيکليةالتربية/ إناث ،وقدشکل عدد 100عضوة هيئةالتدريسعينةالبحث،فقد سلمتنسخةمنالاستبيانلکلعضوهيئةتدريسفيالکلية،وقداستعادتالباحثةما عدده80 %منالاستبياناتالمکتملةالبيانات.التوصيات:– إجراء دراسات في مجال تحديد معايير جودة المقررات الإلکترونية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية الذين درّسوا مقرراً أو أکثر بوساطة التعلم الإلکتروني عن بعد في الجامعات العربية.– إجراء دراسات مقارنة لجامعات التعليم عن بعد والمفتوح والجامعات الافتراضية في العالم والجامعات التقليدية التي تقدم تعلماً إلکترونياً لمعرفة المعايير المستخدمة في تحقيق جودة التعلم عموماً، وجودته من منظور التصميم التعليمي على وجه الخصوص.– إجراء دراسات تعتمد أسلوب المقارنات المرجعية بين جامعات عربية وأجنبية (Bench markings) لتحديد جودة المقررات الإلکترونية من منظور التصميم التعليمي.