<strong>ملخص الدراسة:</strong>

<strong>هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر برنامج مقترح قائم على ما وراء الذاکرة في تنمية التفکير الهندسي ومهارات ما وراء الذاکرة لدى طلاب المرحلة الثانوية، لذلک قام الباحث بإعداد مواد وأدوات الدراسة التي تمثلت في: (إعداد برنامج قائم على ما وراء الذاکرة تضمن أنشطة رياضية وهندسية، بحيث کل نشاط أو مجموعة من الأنشطة مخصصة لتنمية مهارة من مهارات ما وراء الذاکرة - إعداد مقياس ما وراء الذاکرة – </strong><strong>إعداد اختبار التفکير الهندسي) وتم التأکد من صدق وثبات هذه الأدوات.</strong><strong> </strong><strong>واتبع الباحث المنهجين الوصفي وشبه التجريبي، وکانت العينة المستخدمة (31) طالباً من طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة حفر الباطن بالمملکة العربية السعودية، وذلک في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2012/2013.</strong><strong> تم قياس التفکير الهندسي ومهارات ما وراء الذاکرة قبل وبعد تطبيق البرنامج، وباستخدام المعالجة الإحصائية عن طريق اختبار "ت"،ومعدل الکسب لـ "بلاک"،حجم التأثير، ومعامل ارتباط "بيرسون</strong><strong>".</strong><strong> وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:</strong><strong>1- </strong><strong>توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى</strong><strong>0.01</strong><strong> في التفکير الهندسي بين التطبيق القبلي والبعدي لاختبار التفکير الهندسي لصالح التطبيق البعدي.</strong><strong>2- </strong><strong>للبرنامج المقترح فاعلية على تنمية التفکير الهندسي لدى الطلاب عينة الدراسة.</strong><strong>3- </strong><strong>للبرنامج حجم تأثير کبير في تنمية التفکير الهندسي لدى الطلاب عينة الدراسة.</strong><strong>4- </strong><strong>توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى </strong><strong>0.01</strong><strong> في مهارات ما وراء الذاکرة بين التطبيق القبلي والبعدي لمقياس ما وراء الذاکرة، لصالح التطبيق البعدي. </strong><strong>5- </strong><strong>للبرنامج المقترح فاعلية على تنمية مهارات ما وراء الذاکرة لدى الطلاب عينة الدراسة.</strong><strong>6- </strong><strong>للبرنامج حجم تأثير کبير في تنمية مهارات ما وراء الذاکرة لدى الطلاب عينة الدراسة.</strong><strong>7- </strong><strong>توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائياﹰ عند مستوى </strong><strong>0.01</strong><strong> بين التفکير الهندسي ومهارات ما وراء الذاکرة.</strong>

ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر برنامج مقترح قائم على ما وراء الذاکرة في تنمية التفکير الهندسي ومهارات ما وراء الذاکرة لدى طلاب المرحلة الثانوية، لذلک قام الباحث بإعداد مواد وأدوات الدراسة التي تمثلت في: (إعداد برنامج قائم على ما وراء الذاکرة تضمن أنشطة رياضية وهندسية، بحيث کل نشاط أو مجموعة من الأنشطة مخصصة لتنمية مهارة من مهارات ما وراء الذاکرة – إعداد مقياس ما وراء الذاکرة – إعداد اختبار التفکير الهندسي) وتم التأکد من صدق وثبات هذه الأدوات. واتبع الباحث المنهجين الوصفي وشبه التجريبي، وکانت العينة المستخدمة (31) طالباً من طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة حفر الباطن بالمملکة العربية السعودية، وذلک في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2012/2013. تم قياس التفکير الهندسي ومهارات ما وراء الذاکرة قبل وبعد تطبيق البرنامج، وباستخدام المعالجة الإحصائية عن طريق اختبار “ت”،ومعدل الکسب لـ “بلاک”،حجم التأثير، ومعامل ارتباط “بيرسون“. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى0.01 في التفکير الهندسي بين التطبيق القبلي والبعدي لاختبار التفکير الهندسي لصالح التطبيق البعدي.2- للبرنامج المقترح فاعلية على تنمية التفکير الهندسي لدى الطلاب عينة الدراسة.3- للبرنامج حجم تأثير کبير في تنمية التفکير الهندسي لدى الطلاب عينة الدراسة.4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 في مهارات ما وراء الذاکرة بين التطبيق القبلي والبعدي لمقياس ما وراء الذاکرة، لصالح التطبيق البعدي. 5- للبرنامج المقترح فاعلية على تنمية مهارات ما وراء الذاکرة لدى الطلاب عينة الدراسة.6- للبرنامج حجم تأثير کبير في تنمية مهارات ما وراء الذاکرة لدى الطلاب عينة الدراسة.7- توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائياﹰ عند مستوى 0.01 بين التفکير الهندسي ومهارات ما وراء الذاکرة.