<strong>ملخص الدراسة:</strong>

<strong>هدف البحث الحالى إلى:</strong><br /> <strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 80%; font-family: 'Simplified Arabic','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">-تحديد</span></strong><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 80%; font-family: 'Simplified Arabic','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">أنسب</span></strong><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 80%; font-family: 'Simplified Arabic','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">أداة من أدوات الويب 2 (المدونة – الفيسبوک) وذلک بدراسة تأثيرها على الأداء المهاري والتحصيل المعرفي المرتبط به لمقرر استخدام الحاسب في التعليم لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تکنولوجيا التعليم – کلية التربية النوعية جامعة کفر الشيخ.</span></strong><br /> <strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 80%; font-family: 'Simplified Arabic','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">-تحديد</span></strong><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 80%; font-family: 'Simplified Arabic','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">الدعم التعليمي المناسب (الدعم الإلکتروني بجانب الدعم التقليدي داخل المعمل – الدعم الإلکتروني فقط) وذلک بدراسة تأثيره على الأداء المهاري والتحصيل المعرفي المرتبط به لمقرر استخدام الحاسب في التعليم لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تکنولوجيا التعليم – کلية التربية النوعية جامعة کفر الشيخ. </span></strong><br /> <br /> <strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 80%; font-family: 'Simplified Arabic','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">-تحديد أنسب صورة من صور التفاعل بين أدوات الويب 2 (المدونة – الفيسبوک) و الدعم التعليمي (الدعم الإلکتروني بجانب الدعم التقليدي داخل المعمل – الدعم الإلکتروني فقط) على الأداء المهاري والتحصيل المعرفي المرتبط به لمقرر استخدام الحاسب في التعليم لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تکنولوجيا التعليم – کلية التربية النوعية جامعة کفر الشيخ. </span></strong><br /> <strong>کما تمثلت مشکلة البحث في السؤال الرئيسي التالي: </strong><br /> <strong>ما أثر التفاعل بين أدوات الويب 2 (المدونة – الفيسبوک) و الدعم التعليمي (الدعم الإلکتروني بجانب الدعم التقليدي داخل المعمل – الدعم الإلکتروني فقط ) على الأداء المهاري والتحصيل المعرفي المرتبط به لمقرر استخدام الحاسب في التعليم لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تکنولوجيا التعليم – کلية التربية النوعية جامعة کفر الشيخ؟</strong><br /> <strong>وکانت من أهم توصيات البحث:</strong><br /> <strong><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 80%; font-family: 'Simplified Arabic','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">توصيات البحث</span></strong><br /> <strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 80%; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-language: AR-EG;">-<span style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-weight: normal; font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';"> </span></span></strong><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 80%; font-family: 'Simplified Arabic','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">ضرورة الاهتمام باستخدام تطبيقات الشبکات الاجتماعية في التعليم ودراسة أثرها على عمليات التعلم المختلفة. </span></strong><br /> <strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 80%; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-language: AR-EG;">-<span style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-weight: normal; font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';"> </span></span></strong><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 80%; font-family: 'Simplified Arabic','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">ضرورة استخدام الدعم الإلکتروني بجانب الدعم التقليدي داخل المعمل عند تعلم المهارات من خلال أدوات الويب 2، وعدم الاقتصار على الدعم الإلکتروني فقط . </span></strong><br /> <strong style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 80%; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-language: AR-EG;">-<span style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-weight: normal; font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';"> </span></span></strong><strong style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 80%; font-family: 'Simplified Arabic','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">ضرورة دراسة أثر متغيرات البحث المستقلة على متغيرات تابعة أخري لبيان أثرها وأثر التفاعل بينها.</span></strong><strong> </strong><br /> <strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 80%; font-family: 'Simplified Arabic','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">-تحديد</span></strong><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 80%; font-family: 'Simplified Arabic','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">أنسب</span></strong><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 80%; font-family: 'Simplified Arabic','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">أداة من أدوات الويب 2 (المدونة – الفيسبوک) وذلک بدراسة تأثيرها على الأداء المهاري والتحصيل المعرفي المرتبط به لمقرر استخدام الحاسب في التعليم لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تکنولوجيا التعليم – کلية التربية النوعية جامعة کفر الشيخ.</span></strong><br /> <strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 80%; font-family: 'Simplified Arabic','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">-تحديد</span></strong><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 80%; font-family: 'Simplified Arabic','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">الدعم التعليمي المناسب (الدعم الإلکتروني بجانب الدعم التقليدي داخل المعمل – الدعم الإلکتروني فقط) وذلک بدراسة تأثيره على الأداء المهاري والتحصيل المعرفي المرتبط به لمقرر استخدام الحاسب في التعليم لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تکنولوجيا التعليم – کلية التربية النوعية جامعة کفر الشيخ. </span></strong><br /> <strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 80%; font-family: 'Simplified Arabic','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">-تحديد أنسب صورة من صور التفاعل بين أدوات الويب 2 (المدونة – الفيسبوک) و الدعم التعليمي (الدعم الإلکتروني بجانب الدعم التقليدي داخل المعمل – الدعم الإلکتروني فقط) على الأداء المهاري والتحصيل المعرفي المرتبط به لمقرر استخدام الحاسب في التعليم لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تکنولوجيا التعليم – کلية التربية النوعية جامعة کفر الشيخ. </span></strong><br />

ملخص الدراسة:

هدف البحث الحالى إلى:
-تحديدأنسبأداة من أدوات الويب 2 (المدونة – الفيسبوک) وذلک بدراسة تأثيرها على الأداء المهاري والتحصيل المعرفي المرتبط به لمقرر استخدام الحاسب في التعليم لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تکنولوجيا التعليم – کلية التربية النوعية جامعة کفر الشيخ.
-تحديدالدعم التعليمي المناسب (الدعم الإلکتروني بجانب الدعم التقليدي داخل المعمل – الدعم الإلکتروني فقط) وذلک بدراسة تأثيره على الأداء المهاري والتحصيل المعرفي المرتبط به لمقرر استخدام الحاسب في التعليم لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تکنولوجيا التعليم – کلية التربية النوعية جامعة کفر الشيخ.

-تحديد أنسب صورة من صور التفاعل بين أدوات الويب 2 (المدونة – الفيسبوک) و الدعم التعليمي (الدعم الإلکتروني بجانب الدعم التقليدي داخل المعمل – الدعم الإلکتروني فقط) على الأداء المهاري والتحصيل المعرفي المرتبط به لمقرر استخدام الحاسب في التعليم لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تکنولوجيا التعليم – کلية التربية النوعية جامعة کفر الشيخ.
کما تمثلت مشکلة البحث في السؤال الرئيسي التالي:
ما أثر التفاعل بين أدوات الويب 2 (المدونة – الفيسبوک) و الدعم التعليمي (الدعم الإلکتروني بجانب الدعم التقليدي داخل المعمل – الدعم الإلکتروني فقط ) على الأداء المهاري والتحصيل المعرفي المرتبط به لمقرر استخدام الحاسب في التعليم لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تکنولوجيا التعليم – کلية التربية النوعية جامعة کفر الشيخ؟
وکانت من أهم توصيات البحث:
توصيات البحث
– ضرورة الاهتمام باستخدام تطبيقات الشبکات الاجتماعية في التعليم ودراسة أثرها على عمليات التعلم المختلفة.
– ضرورة استخدام الدعم الإلکتروني بجانب الدعم التقليدي داخل المعمل عند تعلم المهارات من خلال أدوات الويب 2، وعدم الاقتصار على الدعم الإلکتروني فقط .
– ضرورة دراسة أثر متغيرات البحث المستقلة على متغيرات تابعة أخري لبيان أثرها وأثر التفاعل بينها.
-تحديدأنسبأداة من أدوات الويب 2 (المدونة – الفيسبوک) وذلک بدراسة تأثيرها على الأداء المهاري والتحصيل المعرفي المرتبط به لمقرر استخدام الحاسب في التعليم لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تکنولوجيا التعليم – کلية التربية النوعية جامعة کفر الشيخ.
-تحديدالدعم التعليمي المناسب (الدعم الإلکتروني بجانب الدعم التقليدي داخل المعمل – الدعم الإلکتروني فقط) وذلک بدراسة تأثيره على الأداء المهاري والتحصيل المعرفي المرتبط به لمقرر استخدام الحاسب في التعليم لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تکنولوجيا التعليم – کلية التربية النوعية جامعة کفر الشيخ.
-تحديد أنسب صورة من صور التفاعل بين أدوات الويب 2 (المدونة – الفيسبوک) و الدعم التعليمي (الدعم الإلکتروني بجانب الدعم التقليدي داخل المعمل – الدعم الإلکتروني فقط) على الأداء المهاري والتحصيل المعرفي المرتبط به لمقرر استخدام الحاسب في التعليم لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تکنولوجيا التعليم – کلية التربية النوعية جامعة کفر الشيخ.