<strong>ملخص الدراسة:</strong>

<strong>هدفت الدراسة إلى تطوير مؤسسات رياض الأطفال في المملکة العربية السعودية في ضوء النموذج الألماني، وقد تکون مجتمع الدراسة وعينتها من مديرات ومعلمات رياض الأطفال تم اختيارهم بطريقة عشوائية من رياض الأطفال في مدينة نجران، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي في الدراسة، إضافة إلى بناء أداة لقياس تطوير مؤسسات رياض الأطفال في المملکة العربية السعودية في ضوء النموذج الألماني من وجهة نظر مديرات ومعلمات الروضة، حيث تکونت الاستبانة من 46 فقرة موزعة على خمس محاور: تضمن المحور الأول "تطوير رياض الأطفال في ضوء علاقة المعلمات بالأطفال وأسرهم"، والثاني "تطوير رياض الأطفال في ضوء البرنامج اليومي في الروضة"، والمحور الثالث "تطوير رياض الأطفال في ضوء التعاون بين رياض الأطفال والمدارس الابتدائية"، والمحور الرابع "تطوير إعداد معلمات رياض الأطفال في ضوء التنمية المهنية المستمرة"، والمحور الخامس "تطوير رياض الأطفال في ضوء أوجه الأمن والسلامة" بالإضافة إلى طرح سؤال مفتوح على عينة الدراسة يتعلق بکيفية تطوير مؤسسات رياض الأطفال في المملکة العربية السعودية وذلک لنصل إلى مستوى الجودة المنشود من تربية وتعليم ورعاية أطفالنا، وأسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: أن تطوير مؤسسات رياض الأطفال في مدينة نجران من وجهة نظر مديرات ومعلمات رياض الأطفال کانت کبيرة بشکل عام، کما أظهرت الدراسة</strong><strong>أن التطوير في مؤسسات رياض الأطفال في المملکة العربية السعودية يتم وفق معايير وأسس معروفة، کما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (</strong><strong>=</strong><strong>α</strong><strong>0.05</strong><strong>) بين تقييم مديرات ومعلمات رياض الأطفال نحو مدى وعيهم بمجالات تطوير رياض الأطفال وفقاً لمتغير التخصص و سنوات الخبرة، کذلک أظهرت عدم جود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (</strong><strong>=</strong><strong>α</strong><strong>0.05</strong><strong>) بين تقييم المديرات والمعلمات نحو مدى وعيهم بمجالات تطوير رياض الأطفال وفقاً لمتغير العمل، وقد خلصت الدراسة إلى بعض المقترحات والتصورات للنهوض بتطوير مؤسسات رياض الأطفال في المملکة العربية السعودية بما يسهم في تحسين جودة التعليم لطفل ما قبل المدرسة.</strong><br />

ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى تطوير مؤسسات رياض الأطفال في المملکة العربية السعودية في ضوء النموذج الألماني، وقد تکون مجتمع الدراسة وعينتها من مديرات ومعلمات رياض الأطفال تم اختيارهم بطريقة عشوائية من رياض الأطفال في مدينة نجران، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي في الدراسة، إضافة إلى بناء أداة لقياس تطوير مؤسسات رياض الأطفال في المملکة العربية السعودية في ضوء النموذج الألماني من وجهة نظر مديرات ومعلمات الروضة، حيث تکونت الاستبانة من 46 فقرة موزعة على خمس محاور: تضمن المحور الأول “تطوير رياض الأطفال في ضوء علاقة المعلمات بالأطفال وأسرهم”، والثاني “تطوير رياض الأطفال في ضوء البرنامج اليومي في الروضة”، والمحور الثالث “تطوير رياض الأطفال في ضوء التعاون بين رياض الأطفال والمدارس الابتدائية”، والمحور الرابع “تطوير إعداد معلمات رياض الأطفال في ضوء التنمية المهنية المستمرة”، والمحور الخامس “تطوير رياض الأطفال في ضوء أوجه الأمن والسلامة” بالإضافة إلى طرح سؤال مفتوح على عينة الدراسة يتعلق بکيفية تطوير مؤسسات رياض الأطفال في المملکة العربية السعودية وذلک لنصل إلى مستوى الجودة المنشود من تربية وتعليم ورعاية أطفالنا، وأسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: أن تطوير مؤسسات رياض الأطفال في مدينة نجران من وجهة نظر مديرات ومعلمات رياض الأطفال کانت کبيرة بشکل عام، کما أظهرت الدراسةأن التطوير في مؤسسات رياض الأطفال في المملکة العربية السعودية يتم وفق معايير وأسس معروفة، کما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (=α0.05) بين تقييم مديرات ومعلمات رياض الأطفال نحو مدى وعيهم بمجالات تطوير رياض الأطفال وفقاً لمتغير التخصص و سنوات الخبرة، کذلک أظهرت عدم جود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (=α0.05) بين تقييم المديرات والمعلمات نحو مدى وعيهم بمجالات تطوير رياض الأطفال وفقاً لمتغير العمل، وقد خلصت الدراسة إلى بعض المقترحات والتصورات للنهوض بتطوير مؤسسات رياض الأطفال في المملکة العربية السعودية بما يسهم في تحسين جودة التعليم لطفل ما قبل المدرسة.