<strong>ملخص الدراسة:</strong>

<strong>هدفت هذه الدراسة إلى تعرف واقع الأدوار التي يقوم بها المعلم في مدارس التعليم العام في المملکة العربية السعودية، وتقديم آلية مقترحة لتفعيل المعلم من خلال الأدوار المناطة به لبناء الإنسان الصالح للمجتمع السعودي. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال إجراء دراسة مسحية للأدبيات في مجال البحث، و إجراء مقابلة مقننه لعدد من الخبراء والمسئولين عن التعليم وعينه عشوائية من معلمات ومعلمي التعليم العام في المملکة العربية السعودية. وأظهرت الدراسة عدداً من النتائج أهمها: أن هناک قصورا في تحديد الأدوار المحدثة المطلوبة من المعلم القيام بها، وأن المعلم يؤدي أدوارا تقليدية اکتسبها من برامج الإعداد قبل الخدمة، وأن البرامج التدريبية أثناء الخدمة لا تغطي جميع أدواره، وإنها قليلة وتقدم في أوقات غير مناسبة، وأن هناک ضعفا في العلاقة بين منظمات المجتمع والمعلم و المدرسة، وأن أهم العوامل المؤثرة على أداء المعلمين لأدوارهم هي مرکزية الإدارة، وضعف التکامل في العلاقة بين الأسرة والمعلم حول بناء شخصية التلاميذ</strong><strong>. </strong>

ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف واقع الأدوار التي يقوم بها المعلم في مدارس التعليم العام في المملکة العربية السعودية، وتقديم آلية مقترحة لتفعيل المعلم من خلال الأدوار المناطة به لبناء الإنسان الصالح للمجتمع السعودي. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال إجراء دراسة مسحية للأدبيات في مجال البحث، و إجراء مقابلة مقننه لعدد من الخبراء والمسئولين عن التعليم وعينه عشوائية من معلمات ومعلمي التعليم العام في المملکة العربية السعودية. وأظهرت الدراسة عدداً من النتائج أهمها: أن هناک قصورا في تحديد الأدوار المحدثة المطلوبة من المعلم القيام بها، وأن المعلم يؤدي أدوارا تقليدية اکتسبها من برامج الإعداد قبل الخدمة، وأن البرامج التدريبية أثناء الخدمة لا تغطي جميع أدواره، وإنها قليلة وتقدم في أوقات غير مناسبة، وأن هناک ضعفا في العلاقة بين منظمات المجتمع والمعلم و المدرسة، وأن أهم العوامل المؤثرة على أداء المعلمين لأدوارهم هي مرکزية الإدارة، وضعف التکامل في العلاقة بين الأسرة والمعلم حول بناء شخصية التلاميذ.