<strong>ملخص الدراسة:</strong>

<strong>إن طبيعة المفاهيم الفيزيائية التي تتسم بالصعوبة والتجريد في فهم بنيتها وعلاقاتها داخل المحتوى العلمي الفيزيائي، وکيفية تطبيقها وتوظيفها في المجتمع وشيوع الکثير من أنماط الفهم الخطأ حولها في البنية المعرفية لدى الطلاب الدارسين لعلم الکيمياء، کذلک وجود قصور لدى معلمي الفيزياء يرتبط بالمهارة في اختيار استراتيجيات التدريس الملاءمة لتدريس المفاهيم الفيزيائية عند مستويات:</strong><strong>1- </strong><strong>اکتساب الطلاب للمفاهيم الفيزيائية.</strong><strong>2- </strong><strong>تنمية المفاهيم الفيزيائية.</strong><strong>3- </strong><strong>تطبيق المفاهيم الفيزيائية مجتمعيًا ووظيفيًا.</strong><strong>4- </strong><strong>ربط المفاهيم الفيزيائية بالمفاهيم الأخرى.</strong><strong>ذلک أسهم في وجود صعوبات في تعلم المفاهيم الفيزيائية لدى الطلاب، ووجود ما يسمى القلق الفيزيائي، والاتجاه غير الإيجابي نحو دراسة هذا العلم الذي يعد من أهم فروع ومجالات العلوم الطبيعية، إضافة لعزوف الکثير من الطلاب عن دراسة العلوم الطبيعية مستقبلًا.</strong><strong>فکان الأمر تجاه ذلک يتطلب تبني القائمين على أمر تدريس الفيزياء والباحثين في هذا الجانب اتجاهات حديثة في تدريس المفاهيم والمهارات الفيزيائية تتفق مع المعايير العالمية في تدريس الفيزياء، فکانت منها الاتجاهات الحديثة التي تم عرضها، تلک التي تمثلت في التدريس :</strong><strong>الإلکتروني. 2- الافتراضي.</strong><strong>التبادلي. 4- المنظومي.</strong><strong>التعاوني. 6- البنائي.</strong><strong>الاستقصائي. 7- الواقعي.</strong><strong>الاستبدالي.</strong><strong>وفي ضوء هذه الاتجاهات الحديثة يوصى بما يلي:-</strong><strong>(1) </strong><strong> ضرورة تدريب معلمي الفيزياء قبل وأثناء الخدمة على کيفية تدريس المفاهيم الفيزيائية للطلاب باستخدام الاتجاهات الحديثة في تدريسها معرفًة وتطبيقًا.</strong><strong>(2) </strong><strong>أهمية تضمين الاتجاهات الحديثة في تدريس المفاهيم الفيزيائية في المقررات التربوية ببرنامج إعداد معلم الفيزياء في کليات التربية، کالتدريس المصغر، وطرق التدريس.</strong><strong>(3) </strong><strong>ضرورة توجيه الباحثين في مجال تعليم العلوم الطبيعية عامة والفيزياء خاصة نحو إجراء مزيد من البحوث والدراسات حول هذه الاتجاهات الحديثة وفعاليتها في تدريس المفاهيم الفيزيائية للطلاب الدارسين لعلم الفيزياء من خلال خريطة بحثية معدة لهذا الغرض.</strong><strong>(4) </strong><strong>ضرورة توجيه معلمي الفيزياء وتدريبهم على کيفية تدريب طلابهم على تطبيق المفاهيم الفيزيائية في المجتمع وتوظيفها وربطها بمفاهيم الحياة اليومية لاکتسابهم قيمة تعلم الفيزياء وأهمية اکتساب مفاهيمها وممارستها في المجتمع.</strong><strong>(5) </strong><strong>أهمية استخدام معلمي الفيزياء في الفصول الدراسية لاستراتيجيات التدريس التي تجعل الطلاب إيجابيين ونشطاء في مواقف التعلم وبناء المعرفة العلمية بأنفسهم من خلال أنشطة التعلم التي ذات ارتباط الوثيق بالمحتوى الفيزيائي المتعلم.</strong><strong>(6) </strong><strong>أهمية أن تأتي الدورات التدريبية لمعلمي الفيزياء أثناء الخدمة متضمنة الاتجاهات الحديثة في تدريس المفاهيم الفيزيائية ذلک عند مستوى المعرفة والتطبيق في الفصول الدراسية.</strong><strong>(7) </strong><strong>ضرورة تدريب موجهي الفيزياء في المرحلة الثانوية على هذه الاتجاهات الحديثة معرفًة وممارسًة؛ حتى يکون لهم دورًا ايجابيًا في تفعيل استخدامها من قبل معلمي الفيزياء في الفصول الدراسية وتقييمهم في ضوئها لأهميتها في تحقيق تعلمًا فعالًا للمفاهيم الفيزيائية وعلاجًا لصعوبتها وتصويب التصورات الخطأ البديلة حولها.</strong>

ملخص الدراسة:

إن طبيعة المفاهيم الفيزيائية التي تتسم بالصعوبة والتجريد في فهم بنيتها وعلاقاتها داخل المحتوى العلمي الفيزيائي، وکيفية تطبيقها وتوظيفها في المجتمع وشيوع الکثير من أنماط الفهم الخطأ حولها في البنية المعرفية لدى الطلاب الدارسين لعلم الکيمياء، کذلک وجود قصور لدى معلمي الفيزياء يرتبط بالمهارة في اختيار استراتيجيات التدريس الملاءمة لتدريس المفاهيم الفيزيائية عند مستويات:1- اکتساب الطلاب للمفاهيم الفيزيائية.2- تنمية المفاهيم الفيزيائية.3- تطبيق المفاهيم الفيزيائية مجتمعيًا ووظيفيًا.4- ربط المفاهيم الفيزيائية بالمفاهيم الأخرى.ذلک أسهم في وجود صعوبات في تعلم المفاهيم الفيزيائية لدى الطلاب، ووجود ما يسمى القلق الفيزيائي، والاتجاه غير الإيجابي نحو دراسة هذا العلم الذي يعد من أهم فروع ومجالات العلوم الطبيعية، إضافة لعزوف الکثير من الطلاب عن دراسة العلوم الطبيعية مستقبلًا.فکان الأمر تجاه ذلک يتطلب تبني القائمين على أمر تدريس الفيزياء والباحثين في هذا الجانب اتجاهات حديثة في تدريس المفاهيم والمهارات الفيزيائية تتفق مع المعايير العالمية في تدريس الفيزياء، فکانت منها الاتجاهات الحديثة التي تم عرضها، تلک التي تمثلت في التدريس :الإلکتروني. 2- الافتراضي.التبادلي. 4- المنظومي.التعاوني. 6- البنائي.الاستقصائي. 7- الواقعي.الاستبدالي.وفي ضوء هذه الاتجاهات الحديثة يوصى بما يلي:-(1) ضرورة تدريب معلمي الفيزياء قبل وأثناء الخدمة على کيفية تدريس المفاهيم الفيزيائية للطلاب باستخدام الاتجاهات الحديثة في تدريسها معرفًة وتطبيقًا.(2) أهمية تضمين الاتجاهات الحديثة في تدريس المفاهيم الفيزيائية في المقررات التربوية ببرنامج إعداد معلم الفيزياء في کليات التربية، کالتدريس المصغر، وطرق التدريس.(3) ضرورة توجيه الباحثين في مجال تعليم العلوم الطبيعية عامة والفيزياء خاصة نحو إجراء مزيد من البحوث والدراسات حول هذه الاتجاهات الحديثة وفعاليتها في تدريس المفاهيم الفيزيائية للطلاب الدارسين لعلم الفيزياء من خلال خريطة بحثية معدة لهذا الغرض.(4) ضرورة توجيه معلمي الفيزياء وتدريبهم على کيفية تدريب طلابهم على تطبيق المفاهيم الفيزيائية في المجتمع وتوظيفها وربطها بمفاهيم الحياة اليومية لاکتسابهم قيمة تعلم الفيزياء وأهمية اکتساب مفاهيمها وممارستها في المجتمع.(5) أهمية استخدام معلمي الفيزياء في الفصول الدراسية لاستراتيجيات التدريس التي تجعل الطلاب إيجابيين ونشطاء في مواقف التعلم وبناء المعرفة العلمية بأنفسهم من خلال أنشطة التعلم التي ذات ارتباط الوثيق بالمحتوى الفيزيائي المتعلم.(6) أهمية أن تأتي الدورات التدريبية لمعلمي الفيزياء أثناء الخدمة متضمنة الاتجاهات الحديثة في تدريس المفاهيم الفيزيائية ذلک عند مستوى المعرفة والتطبيق في الفصول الدراسية.(7) ضرورة تدريب موجهي الفيزياء في المرحلة الثانوية على هذه الاتجاهات الحديثة معرفًة وممارسًة؛ حتى يکون لهم دورًا ايجابيًا في تفعيل استخدامها من قبل معلمي الفيزياء في الفصول الدراسية وتقييمهم في ضوئها لأهميتها في تحقيق تعلمًا فعالًا للمفاهيم الفيزيائية وعلاجًا لصعوبتها وتصويب التصورات الخطأ البديلة حولها.