<strong>ملخص الدراسة:</strong>

<strong>سعت الدراسة الحالية إلى تحقيق العديد من الأهداف يمکن توضيحها فيما يلي:</strong><br /> <strong>(1) </strong><strong>إلقاء الضوء على بعض المتغيرات التي تؤثر فى شخصية المتعلم وأدائه بصفة عامة والتي تتمثل فى: فعالية الذات، والدافعية للتعلُّم والتحصيل الدراسي فى العلوم، استراتيجية (</strong><strong>KWLH</strong><strong>) التي تعمل على تنمية فعالية الذات، والدافعية للتعلُّم والتحصيل لدى المتعلم. </strong><br /> <strong>(2) </strong><strong>إعداد دليل المعلم وفقاً لفنيات استراتيجية (</strong><strong>KWLH</strong><strong>) التى تتمرکز حول مشارکة المتعلم بفاعلية فى عملية التعلُّم.</strong><br /> <strong>(3) </strong><strong>تنمية فعالية الذات والدافعية للتعلُّم والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي اعتماداً على استخدام استراتيجية (</strong><strong>KWLH</strong><strong>) .</strong><br /> <strong>(4) </strong><strong> التحقُّق من فاعلية استراتيجية </strong><strong>KWLH</strong><strong> فى تنمية فعالية الذات والدافعية للتعلُّم والتحصيل في العلوم لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي.</strong><br />

ملخص الدراسة:

سعت الدراسة الحالية إلى تحقيق العديد من الأهداف يمکن توضيحها فيما يلي:
(1) إلقاء الضوء على بعض المتغيرات التي تؤثر فى شخصية المتعلم وأدائه بصفة عامة والتي تتمثل فى: فعالية الذات، والدافعية للتعلُّم والتحصيل الدراسي فى العلوم، استراتيجية (KWLH) التي تعمل على تنمية فعالية الذات، والدافعية للتعلُّم والتحصيل لدى المتعلم.
(2) إعداد دليل المعلم وفقاً لفنيات استراتيجية (KWLH) التى تتمرکز حول مشارکة المتعلم بفاعلية فى عملية التعلُّم.
(3) تنمية فعالية الذات والدافعية للتعلُّم والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي اعتماداً على استخدام استراتيجية (KWLH) .
(4) التحقُّق من فاعلية استراتيجية KWLH فى تنمية فعالية الذات والدافعية للتعلُّم والتحصيل في العلوم لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي.