<strong>ملخص الدراسة:</strong>

<strong>تسعى الدراسة لتحقيق الهدفين التاليين:</strong><br /> <br /> <strong>الکشف عن المضامين التربوية في الباب الثالث من کتاب"المساجد وأحکامها والمدارس وأقسامها والمحصنة وقوامها" للشيخ جاعد بن خميس الخروصي والمتعلقة بالمعلم.</strong><br /> <strong>بيان مجالات الاستفادة من هذه المضامين في برامج إعداد المعلمين بمؤسسات التعليم العالي.</strong><br /> <br /> <strong>استخدمت هذه الدراسة </strong><strong>المنهج التاريخي</strong><strong>في تحقيق الباب الخاص بالمدارس في مخطوطة الکتاب حيث قام الباحث بالاطلاع على جميع النسخ المتوفرة من الکتاب في وزارة التراث والثقافة ومکتبة السيد محمد بن أحمد البوسعيدي. وتوجد ثماني نسخ من الکتاب تم تدوين تواريخ أربع نسخ حيث کتبت الأقدم زمنياً عام 1252هجرية ثم 1266 هجرية ثم 1272 هجرية ثم1291 هجرية. وعلى الرغم من أن بقية النسخ من دون تاريخ إلا أنه تمت مقابلتها جميعاً للوصول إلى النص الکامل للباب الثالث الخاص بالمدارس وأموالها والقول في المتعلمين فيها. وتم شرح المصطلحات الواردة في الباب الثالث وبيانها.</strong><br /> <strong>کما استخدمت الدراسة المنهج الوصفي بتطبيق أسلوب تحليل المحتوى للباب الثالث من الکتاب لاستخلاص الآراء التربوية للشيخ جاعد.</strong><br /> <strong>في ضوء النتائج فإن الدراسة توصي بما يلي:</strong><br /> <br /> <strong>·         </strong><strong>تضمين المجالات التربوية التي تم توصل إليها في نتائج الدراسة في خطط وبرامج إعداد المعلم بمؤسسات التعليم العالي بعقد لجنة متخصصة تتولى تقنين هذه المجالات وضبطها ومراجعتها ثم دمجها في برامج إعداد المعلمين.</strong><br /> <strong>·         </strong><strong>أن يسعى القائمون على التعليم العالي إلى تفعيل المضامين التربوية التي أسفرت عنها الدراسة في تطوير برامج إعداد المعلمين.</strong><br /> <strong>·         </strong><strong>اشتقاق معايير وطنية لمهنة التعليم من المضامين التربوية الواردة في کتاب المساجد والمدارس والمحصنة للشيخ جاعد بن خميس الخروصي.</strong><br /> <strong>·         </strong><strong>الاستفادة من هذه المضامين التربوية في عملية اختيار المعلمين الجدد.</strong><br /> <strong>·         </strong><strong>العناية بمؤلفات الشيخ جاعد بن خميس الخروصي والاستفادة منها بإبراز آرائه التربوية في المجالات التربوية المختلفة.</strong><br /> <strong>·         </strong><strong>القيام بدراسات أخرى مشابهة للکتب والمؤلفات والمخطوطات العمانية لاستخلاص المضامين التربوية منها وتضمينها في برامج إعداد المعلم وتأهيله وتدريبه.</strong>

ملخص الدراسة:

تسعى الدراسة لتحقيق الهدفين التاليين:

الکشف عن المضامين التربوية في الباب الثالث من کتاب"المساجد وأحکامها والمدارس وأقسامها والمحصنة وقوامها" للشيخ جاعد بن خميس الخروصي والمتعلقة بالمعلم.
بيان مجالات الاستفادة من هذه المضامين في برامج إعداد المعلمين بمؤسسات التعليم العالي.

استخدمت هذه الدراسة المنهج التاريخيفي تحقيق الباب الخاص بالمدارس في مخطوطة الکتاب حيث قام الباحث بالاطلاع على جميع النسخ المتوفرة من الکتاب في وزارة التراث والثقافة ومکتبة السيد محمد بن أحمد البوسعيدي. وتوجد ثماني نسخ من الکتاب تم تدوين تواريخ أربع نسخ حيث کتبت الأقدم زمنياً عام 1252هجرية ثم 1266 هجرية ثم 1272 هجرية ثم1291 هجرية. وعلى الرغم من أن بقية النسخ من دون تاريخ إلا أنه تمت مقابلتها جميعاً للوصول إلى النص الکامل للباب الثالث الخاص بالمدارس وأموالها والقول في المتعلمين فيها. وتم شرح المصطلحات الواردة في الباب الثالث وبيانها.
کما استخدمت الدراسة المنهج الوصفي بتطبيق أسلوب تحليل المحتوى للباب الثالث من الکتاب لاستخلاص الآراء التربوية للشيخ جاعد.
في ضوء النتائج فإن الدراسة توصي بما يلي:

·         تضمين المجالات التربوية التي تم توصل إليها في نتائج الدراسة في خطط وبرامج إعداد المعلم بمؤسسات التعليم العالي بعقد لجنة متخصصة تتولى تقنين هذه المجالات وضبطها ومراجعتها ثم دمجها في برامج إعداد المعلمين.
·         أن يسعى القائمون على التعليم العالي إلى تفعيل المضامين التربوية التي أسفرت عنها الدراسة في تطوير برامج إعداد المعلمين.
·         اشتقاق معايير وطنية لمهنة التعليم من المضامين التربوية الواردة في کتاب المساجد والمدارس والمحصنة للشيخ جاعد بن خميس الخروصي.
·         الاستفادة من هذه المضامين التربوية في عملية اختيار المعلمين الجدد.
·         العناية بمؤلفات الشيخ جاعد بن خميس الخروصي والاستفادة منها بإبراز آرائه التربوية في المجالات التربوية المختلفة.
·         القيام بدراسات أخرى مشابهة للکتب والمؤلفات والمخطوطات العمانية لاستخلاص المضامين التربوية منها وتضمينها في برامج إعداد المعلم وتأهيله وتدريبه.