<strong>ملخص الدراسة:</strong>

يعد التعليم أحد أهم آليات مشروع التحديث في المجتمعات العربية اذ يتم مشروع التحديث عبر التعليم والثقافة من خلال التوسع في نشرهما وطرحهما أمام الفئات الاجتماعية الأكثر حرمانا. ومع ذلك فقد ظل مفهوم العلم والمعرفة ودورهما في هذا المشروع مفهوماً نظريا فحسب على الرغم من ان التعليم يعد أحد أهم مجالات الصراع الاجتماعي والسياسي في المجتمعات العربية خلال القرن العشرين، لذا فقد بقي هذا المشروع حبرا على ورق لحد الان على الرغم من ان القوى الوطنية المناهضة للاستعمار ولكافة صنوف القهر والتسلط استطاعت أن تجعل من التعليم أحد آلياتها وأدواتها الحادة في مواجهة الهيمنة والاستبداد، ذلك انطلاقا من أن التعليم في جملته يشيع العلم والاستنارة العقلانية بين طلابه والراغبين فيه، فبالرغم من ان التعليم يعد أحد أجهزة الدولة التي تسيَر بالأيديولوجيا غالبا وبالعنف أحيانا اخرى، إلا أن النظام التعليمي يتمتع بقدر من الاستقلالية تتيح له أن يساعد في تكوين وتشكيل وعي الأجيال الجديدة بصورة معاكسة لما ترسمه الدولة احيانا من خطط وسياسات وما تضعه من برامج ومناهج دراسية لتدجين ونمذجـة المواطن، وذلك من خلال المنهج الذي يعبر عن مجمل التفاعلات الاجتماعية في محيط المدرسة وبيئة التعلم، وصلاحيات الإدارات المدرسية التي تتباين وتتنوع حسب الإطار الفكري والمرجعي الذي تنتسب إليه.

ملخص الدراسة:

يعد التعليم أحد أهم آليات مشروع التحديث في المجتمعات العربية اذ يتم مشروع التحديث عبر التعليم والثقافة من خلال التوسع في نشرهما وطرحهما أمام الفئات الاجتماعية الأكثر حرمانا. ومع ذلك فقد ظل مفهوم العلم والمعرفة ودورهما في هذا المشروع مفهوماً نظريا فحسب على الرغم من ان التعليم يعد أحد أهم مجالات الصراع الاجتماعي والسياسي في المجتمعات العربية خلال القرن العشرين، لذا فقد بقي هذا المشروع حبرا على ورق لحد الان على الرغم من ان القوى الوطنية المناهضة للاستعمار ولكافة صنوف القهر والتسلط استطاعت أن تجعل من التعليم أحد آلياتها وأدواتها الحادة في مواجهة الهيمنة والاستبداد، ذلك انطلاقا من أن التعليم في جملته يشيع العلم والاستنارة العقلانية بين طلابه والراغبين فيه، فبالرغم من ان التعليم يعد أحد أجهزة الدولة التي تسيَر بالأيديولوجيا غالبا وبالعنف أحيانا اخرى، إلا أن النظام التعليمي يتمتع بقدر من الاستقلالية تتيح له أن يساعد في تكوين وتشكيل وعي الأجيال الجديدة بصورة معاكسة لما ترسمه الدولة احيانا من خطط وسياسات وما تضعه من برامج ومناهج دراسية لتدجين ونمذجـة المواطن، وذلك من خلال المنهج الذي يعبر عن مجمل التفاعلات الاجتماعية في محيط المدرسة وبيئة التعلم، وصلاحيات الإدارات المدرسية التي تتباين وتتنوع حسب الإطار الفكري والمرجعي الذي تنتسب إليه.