<strong>ملخص الدراسة:</strong>

الخلاصة:استهدف البحث تطوير أداة لقياس فاعلية التدريس في الجامعات العراقية من وجهة نظر الطلبة، والتحقق من مؤشرات صدقها وثباتها، وإعداد صورة مختصرة منها. تكوّنت الأداة المطوّرة من (47) فقرة توزعت على أربعة محاور (طرائق التدريس، والتغذية الراجعة، وتقويم الطلبة، والتقنيات التعليمية) بواقع: 17، 12، 12، 6 فقرات على التوالي. توافرت في الأداة المطوّرة مؤشرات جيدة لصدق المحتوى (المحكمين)، وصدق البناء (الصدق العاملي، ومصفوفة الارتباطات الداخلية)، كما توافرت مؤشرات مرتفعة للثبات (معامل ألفا كرنباخ). أما الصورة المختصرة فقد تكونت من (16) فقرة (بواقع أربع فقرات من كل عامل)، وهي تمثل أول أربع فقرات اعتمادا على نتائج التحليل العاملي، وكان ارتباطها بالصورة الأصلية مرتفع ودال، كما كان معامل ثباتها مرتفع جدا.المصطلحات الأساسية: تقويم التدريس الجامعي، تقويم الأستاذ، فاعلية التدريس الجامعي، تقويم المقرر.

ملخص الدراسة:

الخلاصة:استهدف البحث تطوير أداة لقياس فاعلية التدريس في الجامعات العراقية من وجهة نظر الطلبة، والتحقق من مؤشرات صدقها وثباتها، وإعداد صورة مختصرة منها. تكوّنت الأداة المطوّرة من (47) فقرة توزعت على أربعة محاور (طرائق التدريس، والتغذية الراجعة، وتقويم الطلبة، والتقنيات التعليمية) بواقع: 17، 12، 12، 6 فقرات على التوالي. توافرت في الأداة المطوّرة مؤشرات جيدة لصدق المحتوى (المحكمين)، وصدق البناء (الصدق العاملي، ومصفوفة الارتباطات الداخلية)، كما توافرت مؤشرات مرتفعة للثبات (معامل ألفا كرنباخ). أما الصورة المختصرة فقد تكونت من (16) فقرة (بواقع أربع فقرات من كل عامل)، وهي تمثل أول أربع فقرات اعتمادا على نتائج التحليل العاملي، وكان ارتباطها بالصورة الأصلية مرتفع ودال، كما كان معامل ثباتها مرتفع جدا.المصطلحات الأساسية: تقويم التدريس الجامعي، تقويم الأستاذ، فاعلية التدريس الجامعي، تقويم المقرر.