<strong>ملخص الدراسة:</strong>

الخلاصة: يهدف البحث الحالي إلى معرفة مهارات الوعي الصوتي اللازمة لمدرسي اللغة العربية من وجهة نظر تدريسي قسم اللغة العربية,وقد تكونت عينة البحث من (47) تدريسيا" وتدريسية في كلية التربية وكلية الآداب ,وتم تطبيق استبانة تم إعدادها للتعرف الى مهارات الوعي الصوتي اللازمة من وجهة نظرهم مكونة من (22) فقرة وبعد تحليل البيانات اللازمة أشارت النتائج إلى درجة لزوم مهارات الوعي الصوتي وأهميتها فالأوساط المرجحة للفقرات كانت أعلى من الوسط الفرضي المرجح والبالغ (2) ووزن مئوي (66,6) مما يشير إلى درجة لزوم هذه المهارات للطلبة المدرسين في كلية التربية, وفي ضوء النتائج تم اقتراح عدد من التوصيات منها: ضرورة تدريس مهارات الوعي الصوتي في مقررات طرائق تدريس اللغة العربية بكليات التربية وإعداد أدلة للمدرسين تشرح بصورة تفصيلية مهارات الوعي الصوتي وتعطى أمثلة تطبيقية عن كيفية تدريسها وتنميتها من مرحلة رياض الأطفال إلى المرحلة الثانوية.

ملخص الدراسة:

الخلاصة: يهدف البحث الحالي إلى معرفة مهارات الوعي الصوتي اللازمة لمدرسي اللغة العربية من وجهة نظر تدريسي قسم اللغة العربية,وقد تكونت عينة البحث من (47) تدريسيا” وتدريسية في كلية التربية وكلية الآداب ,وتم تطبيق استبانة تم إعدادها للتعرف الى مهارات الوعي الصوتي اللازمة من وجهة نظرهم مكونة من (22) فقرة وبعد تحليل البيانات اللازمة أشارت النتائج إلى درجة لزوم مهارات الوعي الصوتي وأهميتها فالأوساط المرجحة للفقرات كانت أعلى من الوسط الفرضي المرجح والبالغ (2) ووزن مئوي (66,6) مما يشير إلى درجة لزوم هذه المهارات للطلبة المدرسين في كلية التربية, وفي ضوء النتائج تم اقتراح عدد من التوصيات منها: ضرورة تدريس مهارات الوعي الصوتي في مقررات طرائق تدريس اللغة العربية بكليات التربية وإعداد أدلة للمدرسين تشرح بصورة تفصيلية مهارات الوعي الصوتي وتعطى أمثلة تطبيقية عن كيفية تدريسها وتنميتها من مرحلة رياض الأطفال إلى المرحلة الثانوية.