المستخلص
يهدف البحث إلى  الکشف عن اثر توقيت تقديم التعزيز( المتواصل – المتقطع ) بواسطة الوکيل  الرسومي المصاحب لأنشطة القصة الرقمية على السلوک الإنسحابي ومدة الانتباه وتنمية بعض المفاهيم ما قبل الأکاديمية لدى المعاقين عقليا ً القابلين للتدريب، وقد تم استخدام کل من المنهج الوصفي التحليلي، والتطويري، وشبه التجريبى. واشتملت عينة البحث على (24 ) طفلا ً يتراوح عمرهم ( 6- 9) عام، وتقسيمها إلى مجموعتين تجريبيتين، وتم تقديم التعزيز المتواصل بواسطة الوکيل الرسومي  المصاحب لأنشطة القصة الرقمية للمجموعة الأولى(ن= 12 طفل) ، وتقديم التعزيز المتقطع الثابت للمجموعة التجريبية الثانية (ن= 12 طفل)، کما صممت الباحثتان بيئة للقصص الرقمية  بنمطي توقيت  تقديم  تعزيز الوکيل الرسومي( المتواصل- المتقطع ذو النسبة الثابتة) المصاحب لأنشطة القصص الرقمية لعينة البحث من خلال اتباع نموذج خميس (2007) للتصميم التعليمي، واشتقاق المعايير التصميمية المحددة لبيئة القصص الرقمية لعينة البحث، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي للمفاهيم ما قبل الأکاديمية، ومقياس السلوک الإنسحابي من الموقف التعليمي، واستمارة ملاحظة مدة انتباه مقاسة بالثواني، وقد أوضحت النتائج التأثير الفعال لتوقيتى تقديم التعزيز في خفض السلوک الإنسحابي وتنمية المفاهيم ما قبل الأکاديمية ومدة الانتباه البصري، وتوصي الدراسة باجراء بحوث تتناول أثر اختلاف اساليب تقديم التعزيزالاخرى بالقصص الرقمية واثرها على بعض نواتج التعلم لهم.