المستخلص
 هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين مفهوم الذات والمهارات الحياتية لدى ضعاف السمع، التعرف على الفروق فى مستوى مفهوم الذات تعزى لمتغير النوع (ذکر/ أنثى)، التعرف على الفروق فى مستوى المهارات الحياتية تعزى لمتغير النوع (ذکر/ أنثى)، التعرف على الفروق فى مستوى مفهوم الذات  ترجع للمرحلة العمرية (10-12)، و (13-15) سنة،  التعرف على الفروق فى مستوى المهارات الحياتية  ترجع للمرحلة العمرية (10-12)، و (13-15) سنة، ولتحقيق ذلک استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، حيث بمقتضاه تَّم وصف للمعطيات المدروسة وتحليلها، أى وصف العلاقة بين مفهوم الذات والمهارات الحياتية لدى ضعاف السمع، تکون مجتمع الدراسة من الطلاب والطالبات ضعاف السمع ممن تتراوح أعمارهم ما بين (11-15) عام، من مدرسة التربية الأمل بمحافظة کفر الشيخ، وتم اختيار عينة تکونت من (25) طلاب، (25) طالبات ,وتمثلت أدوات الدراسة في کل من مقياس مفهوم الذات (إعداد الباحثة )، مقياس المهارات الحياتية (إعداد الباحثة)، أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين مفهوم الذات والمهارات الحياتية، ووجود فروق بين الذکور والإناث في مفهوم الذات والمهارات الحياتية لصالح الإناث، ووجود فروق في مفهوم الذات والمهارات الحياتية لصالح عمر (10-12) عام.