<strong>ملخص الدراسة</strong>

<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif';" lang="AR-SA">هدفت الدراسة </span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">الحالية</span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif';" lang="AR-SA"> إلى الکشف عن فاعلية برنامج قائم على استراتيجية الخرائط الذهنية الإلکترونية لتحسين بعض مهارات الفهم القرائي لدى عينة من الأطفال ثنائي اللغة. تکونت عينة الدراسة من (26) </span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">تلميذًا</span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif';" lang="AR-SA"> وتلميذة </span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">تراوحت</span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif';" lang="AR-SA"> أعمارهم من (9</span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">-</span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif';" lang="AR-SA">12) </span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">عامًا</span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif';" lang="AR-SA"> ممن يدرسون باللغة الفرنسية کلغة ثانية بجانب اللغة العربية کلغة أم. وقد جاءت نتائج الدراسة </span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">موضحة</span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif';" lang="AR-SA"> وجود فروق دالة إحصائي</span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">ً</span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif';" lang="AR-SA">ا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة من الأطفال ثنائي اللغة في القياس بعد تطبيق إجراءات البرنامج على مقياس الفهم القرائي للأطفال في اتجاه المجموعة التجريبية. کما </span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">أشارت نتائج</span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif';" lang="AR-SA"> الدراسة </span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">إلى</span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif';" lang="AR-SA"> وجود فروق دالة إحصائي</span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">ً</span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif';" lang="AR-SA">ا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية من الأطفال في القياسين قبل وبعد تطبيق إجراءات البرنامج على مقياس الفهم القرائي للأطفال في اتجاه القياس البعدي. وأيضا دلت النتائج على عدم وجود فروق دالة إحصائي</span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">ً</span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif';" lang="AR-SA">ا بين متوسطي رتب درجات المجموعة الضابطة في القياسين قبل وبعد البرنامج على مقياس الفهم القرائي. وتم التأکد من عدم وجود فروق دالة إحصائي</span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif'; mso-bidi-language: AR-EG;" lang="AR-EG">ً</span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif';" lang="AR-SA">ا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية من الأطفال ثنائي اللغة في القياسين البعدي والتتبعي لتطبيق إجراءات البرنامج على مقياس الفهم القرائي للأطفال.</span><br />  <br /> <strong><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif';" lang="AR-SA"> </span></strong>