<div style="text-align: right;">بالرغم من استخدام الاختبارات منذ وقت طويل فإن الدراسة العلمية المنظمة للقياس التربوي لم تظهر إلا في بداية القرن العشرين بفضل وجود عدد من الأعلام البارزين الذي تعتبر أعمالهم علامات مميزة في تاريخ حركة القياس التربوي من أمثال (مان ورايس وثورندايك) الذي يعد الأب الحقيقي لهذه الحركة، فهو صاحب فضل في وضع أسس بناء الاختبارات الموضوعية، مما كان له أثره في انتشار هذه الاختبارات على نطاق واسع. وإذا كانت الجهود قد ركزت حتى ذلك الوقت على إصلاح الاختبارات </div>

<div style="text-align: right;">بالرغم من استخدام الاختبارات منذ وقت طويل فإن الدراسة العلمية المنظمة للقياس التربوي لم تظهر إلا في بداية القرن العشرين بفضل وجود عدد من الأعلام البارزين الذي تعتبر أعمالهم علامات مميزة في تاريخ حركة القياس التربوي من أمثال (مان ورايس وثورندايك) الذي يعد الأب الحقيقي لهذه الحركة، فهو صاحب فضل في وضع أسس بناء الاختبارات الموضوعية، مما كان له أثره في انتشار هذه الاختبارات على نطاق واسع. وإذا كانت الجهود قد ركزت حتى ذلك الوقت على إصلاح الاختبارات </div>