<div dir="rtl" style="text-align: justify;">لقد بيّنت الدّراسات اللّغوية المعاصرة أنّ تعليم اللّغة العربية للنّاطقين بغيرها يعانون من مشکلات منها لغوية وغير لغوية، فالمشکلات اللّغوية تتمثّل في المستوى الصّوتي عند النّطق بالأصوات الحلقية التي تعدّ هاجسا لمتعلّمي اللّغة العربية؛ وذلک نظرا لبعد هذه الأصوات عن بيئة المتعلّمين، وتظهر هذه المشکلة أکثر في اختلاف طرائق التّعليم عن بعد عنها في التّعليم المباشر، ومن خلال هذه المقاربة نحاول تسليط الضّوء على هذه القضيّة، فما هي المشاکل التي تجدها هذه الفئة في تعلّم ونطق الأصوات الحلقية؟ وهل ثمّة حلول واقتراحات لمساعدتهم في تجاوزها؟</div>

<div dir="rtl" style="text-align: justify;">لقد بيّنت الدّراسات اللّغوية المعاصرة أنّ تعليم اللّغة العربية للنّاطقين بغيرها يعانون من مشکلات منها لغوية وغير لغوية، فالمشکلات اللّغوية تتمثّل في المستوى الصّوتي عند النّطق بالأصوات الحلقية التي تعدّ هاجسا لمتعلّمي اللّغة العربية؛ وذلک نظرا لبعد هذه الأصوات عن بيئة المتعلّمين، وتظهر هذه المشکلة أکثر في اختلاف طرائق التّعليم عن بعد عنها في التّعليم المباشر، ومن خلال هذه المقاربة نحاول تسليط الضّوء على هذه القضيّة، فما هي المشاکل التي تجدها هذه الفئة في تعلّم ونطق الأصوات الحلقية؟ وهل ثمّة حلول واقتراحات لمساعدتهم في تجاوزها؟</div>